指导农科高校毕业论文的思考与体会

陈芳艳 李文楚 王叶元 钟杨生

摘 要：毕业论文是高等学校本科教学计划的重要组成部分，对培养大学生的科学素质起着重要作用。该文分析了对毕业论文产生负面影响的因素，从如何端正态度、做好毕业论文的选题、实验设计、实施和撰写等几个方面概述了指导本科毕业论文的一些思考、做法及体会。

关键词：毕业论文 指导方法 高校农科专业

中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）02（c）-0-02

毕业论文是高等学校本科教学计划中的重要组成部分，是培养大学生科学素质的重要环节，是学生得到最大锻炼的实践过程，也是一个大学生将本科近四年所学的理论知识应用于科学实践的重要过程[1-3]。它是学生开始从事科学研究实践的尝试，既是学以致用、升华教学效果的重要环节，又是联系学校学习和工作岗位实际的桥梁与纽带[4-5]。通过查阅资料、选题设计、试验研究、论文撰写、论文答辩等各环节的锻炼，使学生学会如何在某一领域较为广泛地统揽资料，学会如何站在实践问题或学术理论的前沿，提出自己的认识和观点，同时培养学生的创新能力、严谨的思维能力、分析和解决实际问题的能力、开展独立工作的能力、演讲能力和语言表达能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。在新的形势下，如何提高高校农科生毕业论文的质量，达到培养目标是论文指导老师的重要课题。

1 在完成毕业论文中存在的主要问题

1.1 时间冲突

本科毕业论文大都安排在第四学年进行，经过前三学年系统地学习了基础理论知识和部分专业知识后，在大学第四学年开展毕业论文工作，从知识结构和

教学安排上，为保证足够的时间完成毕业论文，这一学年安排的理论课相应较少，所以第四学年是进行毕业论文最理想的时期。然而这一时期却与学生就业、考研、考证、出国留学等各种安排形成了时间上的冲突，影响到论文的高质量完成。

1.1.1 就业的冲突

一般情况下，在第七学期期末各门专业理论课程已结束，有完整的时间开展毕业论文工作，然而此时正是大中专招聘会频繁召开的时期。很多农科学生毕业后不愿从事本专业工作，为了寻找到留在大城市就业的机会，会将有限的时间用来参加频繁的招聘会，而一旦落实了工作，一些用人单位又会要求学生提前上岗熟悉工作流程，致使这部分学生没有足够时间精力顾及毕业论文。

1.1.2 考研的冲突

为了能脱离农科专业，有很多农科学生跨专业考研，通常大三就开始做准备，因此时常有旷课、请假的现象发生，影响到专业知识和实践能力的培养，不利于开展毕业论文的工作。而且硕士研究生入学考试时间是安排在第七学期结束的时候，在这个紧张的冲刺阶段，大部分的学生都不愿意在此时抽出时间来开展毕业论文试验，在初试通过后，跨专业考生还需要投入更多的精力应付复试，未通过考试的学生此时又要忙于找工作，这些原因导致学生无暇顾及自己的毕业论文。

确定研究方向、制定试验路线、熟悉设备以及实施都需要时间，时间紧迫，在实验设计上只能降低难度，导致论文质量的下降，无法完全达到毕业论文的培养目标。

1.2 思想重视不够

很多农科学生存在严重的专业思想问题，对本专业不感兴趣，认为学农没前途，做本专业的毕业论文与今后的工作无直接联系，故不认真对待，应付了事，把有限的做毕业论文的时间放在了多考几个证，多联系几家单位上，以为这样对今后的发展更有益。缺乏主动性和自觉性，毕业论文与理论课的教学不同，教师不可能全程监督，它需要学生发挥主动性，自觉学习相关知识，勤于动手实验，积极思考分析实验过程中出现的问题，有的学生找理由不做实验，有的进入实验室也心不在焉。依赖心重，认为反正都会通过的，指导老师会想办法的，因此实验不刻苦，论文撰写不用心。思想上不重视是影响到高质量毕业论文完成的最主要原因。

2 提高农科高校毕业论文质量的几点措施

针对农科毕业论文目前存在的问题，为了使这一环节发挥其应有的作用，提出了几点措施。

2.1 端正态度，提高认识

学生如果思想上足够的重视，能端正学习态度，就能很好地处理就业、考研与毕业论文之间的关系，避免时间上的冲突，有信心和动力去完成这项任务。提高本科生对毕业论文的认识，思想上做好教育工作的同时，要有制度作保证，政策作引导。（1）思想教育上，在平时的教学过程中注意灌输毕业论文对提高科学素养的重要性以及在今后工作中发挥的重要作用，在潜移默化中提高学生的思想认识，端正其态度；（2）科学的规章制度作保证，让学生明确与课堂教学相比，毕业论文只是在时间安排上更灵活些，同样要按时按计划进行，不能因为迟到早退等原因而影响到实验进程，请假离校要经学院同意；（3）政策上要有一定的引导，如学校和学院向用人单位推荐学生，推荐保送研究生、招收硕士研究生等都应考虑其完成毕业论文的情况。曾经指导一位学生，该生开始阶段常常以要上英语辅导班，联系出国为由请假，实验进展很慢，后来因为国外的大学要求论文，思想上来了个大转变，做实验比研究生更刻苦，实验过程、论文撰写、论文答辩作了充分准备，各个环节都表现优秀，其论文还被评为优秀，该生后来顺利被国外高校录取。

2.2 指导到位

2.2.1 论文的选题

论文的选题可以从以下几个方面来考虑。

（1）与指导教师研究方向相结合：当前，我院采取导师负责制，学生在大三学习阶段即根据自己的兴趣与导师科研的需要进行了双向选择，形成别具一格的指导教师负责制，不仅在科研课题的研究方向上给予指导，而且也包括对学生思想、生活的多方位指引。在进入实验室之前，本科生已选择了自己喜欢的课题，因此选题上可以考虑与指导教师的研究方向相结合。由于指导老师熟悉自己的研究领域，了解该领域的前沿，指导会更加游刃有余。另外指导教师经过多年的努力，这一研究领域所需的仪器设备已逐步完善，有利于毕业论文的顺利进行，尤其是本科毕业论文的实验经费有限的情况下，可以降低培养成本。也能较好地协助教师完成一些科研工作。

（2）因人选题、培养兴趣：学生对专业知识的掌握情况、实践动手能力、对科研的领悟能力、兴趣爱好都有差异，在选题时还应考虑到学生的实际情况。指导教师可以首先引导学生阅读文献，在此基础上在大的研究方向下与学生共同探讨拟定几个方向不同、难易度不同的小研究课题，以供学生根据兴趣爱好和实际情况进行选择，有利于培养学生的科研兴趣，既保证学习基础好的学生做出高质量的论文，也照顾到底子较差的学生能够完成一个完整的实验，达到学士论文所要求的水平。选题过程中让学生明确自己的实验目的是什么很重要，这样容易调动其科研兴趣。选题定好后，要求学生写出实验设计方案的草稿，指导教师提出修改意见，在修改的过程中，学生会更加明确实验的目的，对具体实验步骤也会更加清晰。

（3）与设计性实验相结合：设计性实验是指由老师提出实验项目，由学生根据所学的知识，通过查询相关资料，自行设计实验目的、原理、步骤等，然后独立完成实验，进行实验数据的处理并书写实验报告[6]。目前农科高校学生都安排有综合性设计性实验，一般两至三个学生为一组进行。学生如果对设计性实验内容感兴趣，也可以在此基础上继续深入研究。这样学生能较快进入研究状态，有利于毕业论文的完成。

2.2.2 实验的实施

在实验的实施上，作好以下几个方面的工作。（1）引导学生快速入门：虽然之前有很多课程都开设有实验课，但是进入实验室有一个熟悉的过程，仍有很多东西需要重新学习，如仪器设备的使用、药品的配置、器皿的洗涤等。初期阶段指导老师应当多投入一些时间，做到随时答疑，耐心指导，使学生能很快进入研究状态。（2）定期检查：指导教师应定期检查学生实验室到位情况，发现问题，要及时做好学生的思想工作。检查学生的实验操作是否规范，一旦发现操作不规范的，要及时更正；检查是否有实验记录以及实验记录是否完整，很多学生的实验记录不完整，实验记录往往只有实验结果，没有实验方法和日期等，也有些学生的实验方法写得很不具体，这都不利于实验的重复和问题的查找。检查学生是否对实验记录作了及时的整理和对实验现象作了分析。详细的试验方法和实验记录可以为毕业论文的顺利撰写打下良好的基础。（3）跟踪实验进程：指导教师应随时了解实验进展情况，在每一次实验结束后要求学生对数据进行分析，作一个简单的小结。指导教师与学生共同分析探讨失败的原因，确定下一次的实验方案，这样不仅能及时的发现问题，改善实验，保证实验的顺利进行，而且学生也学会了分析问题和解决问题的办法，对于提高其科研能力很有帮助。此过程学生如果能从初次的失败中能找到成功的解决办法，还能大大增强学生的自信心，培养起科研的兴趣。

2.2.3 毕业论文的撰写

科技写作有固定的写法和格式，如一篇论文包括摘要、前言、材料与方法、结果与分析、讨论与结论以及参考文献几大部分，每一部分都有规范的写法，在数据的处理，图表的制作上都有严格要求。学生通过写作掌握科技论文的写作方法。学生初次写论文，会不知道如何下手，因此教师要耐心指导，论文要经过反复修改才能最后定稿。首先让学生看一些范文，以这些范文为例详细讲解每一部分的写法和写作要求，数据如何处理；然后帮助学生拟定论文的整体框架；学生独立撰写论文，往往要经过四次修改，才能成为一篇符合要求的论文；第一次修改针对论文的整体内容进行大的调整；第二次修改注意引导学生应用所学的知识对实验结果进行深入的分析和讨论，部分内容需作补充；第三次在细节上做修改，要求语言陈述上做到精炼、准确；第四次对照学校论文格式的要求在字体、字号、行距、页边距做最后的检查和修改。经过反复的修改，学生逐渐掌握了科技论文的写作方法。如果在大三暑假就开始安排毕业论文，时间上会更加有保证，不仅有利于毕业论文的实施，还有利于学生明确未来的发展方向，有更充裕的时间为本科毕业后的去向作思考和准备。在多年指导农科生毕业论文的过程中还体会到，指导教师对学生的鼓励很重要，它能增强学生的自信心，激发学生对科研的兴趣，有很多学生就是因为在实验过程中培养了对科研的兴趣才决定报考研究生的，最终考研、论文两不误。因此在新形势下，只要制度作保证，学生重视，教师负责，就能将这一教学环节工作

做好。

参考文献

[1] 贾宝秀.本科毕业论文实践指导的几点体会[J].中国现代教育装备，2009（11）：137-138.

[2] 郭艳华.本科毕业论文指导方法与思考[J].科技创新导报，2011（16）：164.

[3] 王鹏.如何保障本科毕业论文质量[J].北京理工大学学报（社会科学版），2007（9）：145-147.

[4] 武卫莉.加强大学生毕业设计（论文）教学环节的实践和研究[J].高师理科学刊，2011，31（5）：117-120.

[5] 严瑜筱，邓鲲鹏.浅谈深造、择业对毕业设计（论文）的冲击及对策[J].经济师，2005（12）：81.

[6] 陈怀侠，蔡火操，黄建林，等.设计性实验教学的实践与思考[J].实验技术与管理，2006，23（11）：105-107.