山区中职学校英语教学方法摭谈

张昌福

摘 要：山区中职学校英语教学需要英语教师在教育性、趣味性、直观性和实用性即“四性”上狠下功夫；“教育性”是教师在教学中对学生进行思想政治教育；“趣味性”是培养学生学习兴趣最好的老师；“直观性”是让学生获得知识最有效的方法；“实用性”是让学生将学到的知识用于实践的最直接的途径。

关键词：山区；中职；英语教学方法

山区中职学校的学生除具有沿海发达地区和大都市中职生厭学的共性外，还因环境、经济等自然条件等因素影响，造成学生自身心理对英语产生的陌生感（因他们所居住的环境几乎没有使用英语的机会，除在英语课堂上外）。笔者通过十多年的山区中职英语教学经历，觉得要提高山区中职学校英语教学水平必须在教育性、趣味性、直观性和实用性上狠下功夫。具体做法如下：

一、教育性

无论是语言学科的教学还是科学学科的教学归根到底是要对学生达到思想政治教育的目的，因而英语课的教学也同样离不开其教育性；在英语教学中结合具体的教学内容对学生进行思想政治教育，使中职生养成良好的学习生活习惯，树立正确的人生观，正确面对挫折是十分重要的；同时结合不同的专业对学生进行职业道德教育更是必不可少的内容，这样让学生在接受专业教育的同时又受到思想品德教育。

二、趣味性

这是培养学生学习兴趣的最好老师。所谓“趣味性”是指教师的教学方法要有艺术性，雅俗共融，教学内容要典雅风趣，能吸引学生的注意力。要注重教学内容的选择取舍，要了解现在的学生的兴趣爱好，尽量有意识地将最流行的、时髦健康的东西融入教学中，实践证明，山区中职学校英语教学离不开情景教学，生动的情景能给学生感官强烈的刺激，激起学生的学习兴趣，这样可以收到事半功倍的效果。

三、直观性

这是让学生获得知识最有效的方法。所谓“直观性”是指教师在教学过程中采用通俗易懂的教学方法，让英语课变得轻松愉悦，让学生在轻松的教学过程中获得英语知识的同时并获得相应的英语学习方法，让教师所授知识真正变成学生的能力和技能。

由于山区中职生的英语基础特差，英语教师在教学过程中应以学生为主体，只有充分调动学生的积极性才能顺利地完成教育教学任务，让学生学有所得，学有所用，避免重蹈传统的“满堂灌”教学模式。教学过程中运用多媒体，如图片、录音、投影，既直观又生动，这样充分调动了学生的各个感觉器官，有利于消除课堂的紧张气氛，激发学生的学习兴趣，使抽象的语言具体化，让一堂枯燥的、抽象的课变成形式多样的兴趣课，从而在有限的时间内达到最佳的教学效果。

四、实用性

这是让学生将学到的知识用于实践的最直接的途径。所谓“实用性”是指山区中职学校的英语教师给学生所传授的英语知

识和英语技能要适合学生的专业特点，对他们所学的专业要有辅助作用。中职教育有其独特的特性。属于岗前教育，这就要求教师要根据专业特点采用灵活的教学方法，对教学内容要进行必要的调整，增补一些必要的专业知识和专业技能。让学生感觉到学好英语对学好专业的确有着不可低估的作用。这样学生就自然会对英语产生浓厚的兴趣。

总之，山区中职学校的英语教学一直是困扰中职学校英语教师的一个难题，原因诸多种种，主要有无法统一教材；学生英语底子太薄，且不愿学，厌学人数占主流。尽管通过多年的山区中职学校英语教学探索虽然收到了一点效果，但仍需要努力探索。

（作者单位 湖北省恩施市中等职业学校）