品德课堂课后延伸途径探微

林平

品德课程教学的课后延伸是指循着课内教育主题深化的脉络，继续向课外时空延伸，让课程去追随学生的生活足迹，使品德教育流程或明或暗地贯穿于学生课内外的所有生活领域。品德课的课后延伸是课程性质所决定的，是维系《品德与生活》《品德与社会》课程的生命之所在。学生良好习惯的形成是一个长久的过程，离不开反复的实践，教学活动的结束并不等于教育的结束。只有将课堂上明白的道理加以实践体验，才能内化为自己的行为准则。

近几年来，我在课后延伸途径方面做了一些探索和尝试。下面谈谈五个有效途径。

一、延伸在日常生活中

一节品德课教学的结束，并不是探求知识、情感体验、道德实践的停止，而应是一个新的开始。我们应该巧妙地引导学生把课堂上的学习热情向课外扩展延伸，让教学走进学生的生活，让学生到真实的日常生活中去践行，让学生通过亲身经历得到真实感受，从而自觉规范自己的行为，逐步形成良好的道德品质。

例如教学完《保护水、节约水》和《家乡水的故事》后，学生在课中了解了家乡有关水的发展变化历史，了解了水在人们生产、生活中的用途，感受到水的宝贵，水的用途（处）大，懂得了“水是生命之源，水的储量是有限的，不是取之不尽、用之不竭的”。而人类对水的需求是无限的，所以水是宝贵的资源，节约用水对每一个家乡人，对每一个学生，对全人类都是十分重要的，培养学生节约用水的意识。课后要求每位学生看一看家中的水表，一个月你家要用几吨水？每月要付多少钱？要求每位学生在日常生活中，怎样利用中水（再生水）？怎样做到节约用水？

二、延伸在班队活动里

品德学科所呈现的教材，给我们提供一个可资借鉴的学生德育文本资料、可让教师和学生随机取用的教育素材和话题。我们还应走出教材，结合班级学生生活实际和学习需要，重组教学内容，进行品德教育课外实践。学校的晨会、班会、队活动等是对学生进行道德品质教育的最佳时间，我们应该紧密结合品德教材内容的某个话题，和这些活动课相结合，捕捉教育的最佳时机进行品德教育课外践行，充分发挥它们的效用。

例如在教学《粮食来得真不容易》和《“节俭日”里话节俭》时，联系学生生活实际，针对我校部分寄宿生不注意节约粮食，不知道“粒粒皆辛苦”，不懂得珍惜劳动成果等浪费现象。我们利用班会课时间让学生学习闽西地区著名农运领袖刘永生将军的事迹。土地革命时期，刘永生率部坚持了南方三年游击战争。我们让学生细看当年刘永生将军带领游击队，坚持游击战争，粮食吃完了，咽苦野菜的动人画面。重点让学生看野菜图片，讲清爱惜粮食、节约粮食的意义。讲述毛主席在上杭苏家坡节约粮食的故事。开展“学先辈、见行动、做惜粮节约的好孩子”活动。要求每位学生做好如下三件事：①每人寻找一条节约粮食的谚语；②做一件有关节约粮食的好事；③利用双休日邀父母亲一同去野外采野菜，并吃一顿野菜饭（学生自己动手煮或炒野菜）。

三、延伸在春游秋游活动中

春游秋游等活动是孩子们的最爱，也是延伸品德课堂的最佳契机。例如当我们教学完《呵护绿色家园》《播种绿色播种希望》时，利用秋游活动时间，组织学生步行到连四严坑村，观看刘永生将军当年参加革命种下的一棵杉树。开展“瞻仰将军树，做绿色小卫士”活动。开展该活动的目的是让学生了解刘永生将军种树的意义和期望。采用看、听、诵、唱、讲、做等形式，使革命传统教育入耳入脑入情。弘扬刘将军“敢为天下先”卓有远见的栽树精神，培养学生植树、护林、防火、安全等意识。要求每位学生完成如下三项任务：①寻找并宣传一条植树护林、防火的标语（或植树谚语）；②管好一棵树（学校的或家里的树皆可）；③保护好将军树（定期为将军树除草、施肥、浇水、除虫等）。该活动被评为福建省优秀少先队活动铜奖。

四、延伸在主题活动中

利用灵活多样、生动活泼的活动形式来演绎品德课的教育主题，能激发学生的兴趣，充分调动学生乐于探索的积极性和主动性。学生们在一系列的主题活动中反复体验感悟，有利于内化道德认识。

我们把《冲破黎明前的黑暗》一课调整到清明前夕来上，上完课后，我们开展“缅怀革命先辈、继承先辈遗志、争当四好少年”清明节主题教育活动，进行了很好的课后延伸。

清明前夕，五、六年级师生在辅导员老师的带领下，怀着无比崇敬的心情，来到刘永生将军铜像前，瞻仰了刘将军的铜像，参观了刘永生将军革命事迹陈列室，聆听了刘将军的战斗故事。少先队员们通过眼看、耳闻、手摸来达到心灵感受。这次活动后，少先队员们进一步增强了爱党，爱国、爱社会主义的思想感情，决心继承先辈遗志，牢记党和人民的重托，争当热爱祖国、理想远大，勤奋学习、追求上进，品德优良、团结友爱，健康、活泼的四好少年。这一活动片断在县电视台“新闻频道”播放。

五、延伸在各学科教学活动中

各学科教学是学校德育的主渠道。各学科都有运用知识的综合性实践活动内容，这些活动也是品德课课后延伸的路径之一。

例如教学《劳动者的荣耀》后，我们配合语文课开展“书香校园”读书实践活动。将读书学习与日常行为相结合，与学生的行为习惯养成相结合，与写心得征文比赛活动相结合，我班学生李秋鹏看了《少年毛泽东》一书后，深受启发，感受多多，他写的读书体会《劳动最光荣》被县教育局评为二等奖，获市级二等奖。

再如配合数学课进行品德教育：曾获福建省优秀少先队活动银奖——《稻谷飘香话节约》的课后延伸有一道数学题：请你与父母亲一起做一道节粮数学题，这周是全国节粮周，如果每个人每个月节约1斤粮食，你家一年可节约多少斤粮食？全国13亿人一年又可节约粮食多少斤呢？真是“不算不知道，一算吓一跳！”家长、孩子皆叹，“粒米皆成箩，滴水汇成河”！这一课后延伸达到了多好的效果啊！

总之，品德与生活（社会）课堂教学的课后延伸，需要大家不断探索，不断创新。

（福建省上杭县稔田中心小学 364200）