学习绘画 培养个性

钮子函

摘 要：个性化教育是未来教育的重要特征，它在承认学生共性的前提下，在教学中强调对学生个性的培养和发挥，突出了学生的个体差异性。美术课与其他学科相比，最突出的特征是它的表现性、多样性和个性化。在美术创造中只有强调个性的表现，提倡别出心裁，才可能促使学生产生创造力和探索欲望。

关键词：绘画；意义；个性化；培养措施

绘画是人类精神和审美的寄托，是人类感情的媒介。绘画本身来源于生活，学生在学习绘画的过程中，不是要他们在绘画上达到一定的高度，而是在一个自由和广阔的空间，去汲取绘画的营养，培养创造性思维，培养自己的个性。

一、学生进行个性化培养对其成长的重要意义

在学生的美术绘画活动中会显示出与其气质特点相对应的美术语言，从而具有某种心理测验的意义。学生在美术作业中能显露气质掩盖的一些现象，看到一些与平时行为不同的更为内在的气质。学生在美术作业中还能显露、鉴别、培养和发展学生美术方面的潜能，更重要的是可以显露、鉴别学生非美术方面的潜能，如兴趣志向、思维方式、创造能力、动手能力等，最终构建学生个性化的特色。

二、学生通过绘画进行个性培养的具体措施

1.学生通过了解自身美术学习的特点，寻找适合自己的个性

学生自身首先得充分运用学习和课余的时间，把握自己实际学习的情况。一般的美术班级，教师教授的人数很多，对于学生实际的情况不可能每一个都把握清楚，这就需要学生根据自己实际的学习和表现能力，对自己的实际学习状况做好充分的了解，还可以和老师探讨自己遇到的困难和问题。

只有学生自身对于自己的学习经历以及实际的认知程度和个人喜好是最清楚的，从而依据自己的实际情况进行学习重点的调整。这些都是学生对自己实际学习情况的基本了解。当然，除了学生自己的了解之外，教师也应该充分了解学生的家庭状况以及生活经历，还有一些兴趣爱好和实际学习的态度和有效潜质。并对学生进行综合的评价，在实际教学中才能做到有的放矢，实际的教学工作才能更加具体。学生在和教师交流和互动的过程中，也可以充分地了解自身的情况。并通过不断的学习，找到适合自己的风格，培养适合自己风格的个性特征。

2.学生通过绘画学习，培养适合自己的个性

每一个学生的兴趣、能力、态度以及愿望方面差异性很大。对于教师而言是依据学生的实际情况制定出符合学生特色的学习目标，进而满足学生学习发展的需要。更重要的是，学生在进行绘画学习时，要根据自己的特点制定合理的学习策略。

首先，学生需要制定一个学期或者是长期的学习目标。在新学期开始，在班级面前介绍自己学习的目标。把这个目标写到书本的目录上，通过一学期实际的学习，看能否达到预期的目标。其次，除了学生自己制订之外，教师还要根据学生自己制订的学习计划和目标，制订相应的考核计划，学生实际的达到目的的情况将直接影响到其最终的成绩。这样在一定程度上有监督的作用。

3.学生通过绘画学习，在广阔的平台中展示自己的个性

学生在进行美术绘画学习的过程，是一个不断挖掘自身潜力和提升能力的过程。学生要根据自己的特点，用专才型、博才型、培养型三种类型进行比对。并根据自己最终的比对，来确定自己学习和努力的目标。在学习的过程之中，找到自身的优势和不足，充分发挥自己的特点。把自己的特长和能力进一步展示和发挥。还可以自己创造机会，去参加一些绘画比赛，见识更多同类的学生学习和绘画的情况，在学习和比赛中，实现自己视野的拓宽，同时也可以自我展示。

4.学生通过绘画洞悉内心，扩充思维，彰显自己的个性

在课堂之中，每个学生都是不同的个体，哪怕是面对同一种事物，他们都会有自己不同的思维，自己不一样的想法，还有不同的感受，学生对于美术学习首先就要站在自身实际情况的角度，了解自己内心的想法。

有的学生在平时学习中比较调皮，往往喜欢异想天开，有的想法甚至有些离奇，但他们却能创造出别人想不到的东西，我们要一如既往地坚持“没有失败的作品，只有失败的创意。”鼓励学生进行大胆想象，让学生有信心进行创新实践。

艺术要不断创新，就要张扬个性，学生在学习绘画创造的整个过程中，除了发挥自己的主体地位，也需要教师进行积极引导，教师需要给予学生展示的平台，鼓励学生进行创新思维。对于每一位学生而言，不论其成绩好坏，都想要得到教师的鼓励，需要得到教师的关心和肯定。教师也不能凭自己的感觉就马上抹杀学生的信心，需要在教学中关注学生主体，了解学生的内心世界，给予学生鼓励，相信学生一定会给我们展示一个又一个精彩的作品。更重要的是，学生能在这个过程中实现自己独特个性的塑造。

个性化展示是现今社会的重要特征，它在承认群体共性的前提下，强调对于个性的培养和发挥，突出个体差异性。在个性化培养和教育过程中，学生要主动和教师进行情感联络和交流，学生要充分发挥更大的积极性和主观性，增强自身的自学、观察能力和分析、判断能力，进行自我识别、自我评价。绘画与其他学科相比具有独特的表现性、多样性和个性化。学生可以在艺术教育氛围中，通过艺术创造培养自身的艺术修养和实现自己个性的塑造。

学生需要在美术创造活动中表现个性，提倡别出心裁，提升学生本身的创造力和探索欲望，最终实现对自己个性的塑造。

参考文献：

黄静.在美术空间里快乐地翱翔：绘画活动中幼儿创新能力的培养[J].新课程：教研版，2012（3）.

（作者單位 江苏省吴江区教师进修学校）