浅谈如何上好protel DXP这门课

刘春芳

【摘 要】本文主要探讨电路原理图（sch）与印刷电路板制作（pcb）软件Protel DXP 2004的教学方法。如何才能让学生积极主动的学习？如何才能让学生学得更充实？如何才能提高学生的学习效率？……等等，从以往的教学实践经验中我谈谈我的看法，以学生为主，教师为辅，采取任务教学方法，利用多媒体技术，结合“三分讲解，七分练习”，以取得较好的教学效果和较高的教学质量为最终目标。

【关键字】protel dxp；电路原理图设计；教学方法；网络表；PCB设计；

我校开设电子线路计算机辅助设计（protel dxp 2004）也有几年了，一直以来都是我在担任这门课的教学工作，也取得了较好的效果。在这个竞争非常激烈的社会，当今时代科技的发展日新月异，特别是电子技术应用的不断发展，电子设计自动化（CAD）不断完善，光靠手工制图已经过时，已无法满足当今社会的需求，从而电子线路计算机辅助设计（protel dxp2004）系列绘制电路原理图软件的应用已经非常普及，不论是高等院校还是中等职业学校，凡是电类专业的学生都必须掌握的工具之一。根据我校该课程的教学内容和中职学生的特点，结合从教所获得的经验，大胆地对Protel DXP 2004课程的教法进行一些初浅的探讨，以促进以后的教学工作。

一、引导学生学好本门课程

1.如何由浅到深，循序渐进，提高学生的学习积极性。

由于学生们以前都没有接触过这个软件，甚至有的学生连听都没有听说过，这样的话，大多学生都是以好奇的心态来学习，所以首先要给学生讲protel dxp 2004是用来干什么的，告诉他们作为电类专业学好这门课程的重要性，以后的就业前景等；接着就要给学生讲protel dxp 2004的简单介绍（包括发展史、组成、功能简介等等）；最后才是要给学生讲如何来使用这个软件。这样循序渐进，让学生对这门课程产生浓浓的兴趣。

Protel dxp 2004 这门课是一门实践性很强的课程，学校必须要具备上这门课的条件，需要足够的计算机设备，这样学生才有大量的实操时间。如果光是纸上谈兵，而学到的是空洞的理论知识，学生就会脱离实际。一开始就要以绘制电路图的形式来引导学生入门。

2.通过各种电路图的绘制，让学生有成就感

电路原理图具体操作如下：

（1） 电路原理图的设计

怎样利用protel绘制一张原理图及层次原理图的绘制。具体操作有：

1、新建电路原理图文件

2、设置图纸样本文件

3、在工作平面上放置元件

4、电路原理图的布局和布线

6、原理图的保存

7、原理图的打印输出

8、网络表的生成

单从这里便可以看到，怎样绘制一张原理图已经被完全的剖开，一部分一部分的展现在我们面前，其中各个命令的运用也阐述得相当详细，也可谓入木三分。跟着其中的讲解操作便可轻松掌握单张原理图的绘制方法。

在课余时间，我为了上好protel dxp 2004这门课程，通过互联网，在网络上下载许多实用电子制作的电路图，如：声光控开关、抢答器、节日彩灯、音乐门铃、实用电话防盗器、无线话筒、电话占线器、功放电路，稳压电源电路等等，这些在生活中比较实用的电路图，从而能够调动学生的实际动手的积极性。上课前，我就自己先画好电路图再把电路图打印出来，分发给每位学生，根据学生的学习情况，分发的电路图有一定的区分，好点的学生对简单的电路图很快就画完了，这样学生就没有事做，我就让这些学生去帮助那些差点的学生，整个班级形成了互帮互助的学习风气，还准备了较难点的电路图让他们绘制，每节课都要让学生完成规定的课堂内容，于是一节课下来，每位学生都会有成就感，学习的积极性就更高，取得的效果就更明显，就有更强的信心学好这门课程。

二、采用任务教学法，让学生有计划和目的，学习更充实

我制作了教学任务书，在教学实践中，我试着采用了任务教学法，感觉这种方法还取得了较好的效果。任务教学法让学生明确在实践过程中所需要完成的工作及所需要掌握的技能，实践任务由简到难，层层深入，让学生有计划、有目的的去做，能提高学生的自觉学习的能力，每个任务完成后可激发学生的成就感。因为每个任务里面都包括目的，重点，难点，方法和操作技能，最后还要对学生进行分组比赛并评分，看哪组完成得速度又快质量又好，当然每个组都有差一点的学生，需要基础好的，反应快的学生去帮助差一点的学生，这样也培养了学生的团队精神和享受互相帮助的过程，调动了学生的学习积极性、主动性，每位学生都学得很充实，使得越来越多的学生参与到学习中，认真学好protel dxp 2004这门课程。

三、一堂课采取三分教，七分练的模式，让学生学到佳

一堂课内容不要太多，精讲精练，一个知识点只要学生能掌握，那目标就算达到了。Protel DXP 2004课程的教学实践，本人觉得在课堂中，除了教学之外，还有管理也都非常重要。我校教学设施条件不太好，机房有限，有一半的时间是在教室里面上理论课，一半的时间是在机房里面上实操课，理论的时间就感觉很吃力，实践课就很轻松，教学效果也都要好得多，这门课本来就是一个实践性很强的课程，不实际操作就显得很空洞无力。在机房里上，教师可边操作演示，让学生跟着练习，比起在教室里的纯理论教学，学生更有兴趣，而且学得更快。但电脑、游戏对于中职学生的诱惑也很大，所以学生的自律性较差，这时就需要教师“三分教，七分练”，在教学时坚持精讲多练的原则，强调操作要领及注意事项，示范操作演练，采用灵活多样的练习形式，布置任务，限时训练，看谁做得又快又好，激发学生的学习积极性。在学生练习过程中，教师必须采用巡回辅导的方式，加强管理，并对学生练习中存在的一些问题进行纠正，要让每个学生进行互评，一节课结束了，进行总结，表扬做得的学生，做得差一点的学生要鼓励他下次做好，使教学实践效果更好，也在无形中培养了学生的自我管理能力，增强了学生与学生之间的竞争意识，努力完成教学任务。

四、提高课堂学习气氛，加强学生的自学能力

互帮互助，分组评比。发挥学生的主体作用是有效教学的关键。弘扬人的主体性，唤起人的主体意识，发挥人的主观能动性，已成为时代精神的主旋律。因此，在课堂教学中，也要树立以学生为主体的观念，充分发挥学生的自主性与创造性。电路设计的教学，利用学习软件的特点，制作多媒体课件，还应下载许多网络教学视频，学生打开课件的界面，就能清楚看到的操作方法、内容，而且便于反复温习，能受到学生的欢迎，让“电脑”成为学生的“老师”，达到“手把手辅导”的效果，同时也提高了学生自主学习的能力。

Protel DXP 2004课程是一门实践性很强的课程，在教学过程中，教师的教学观念，绝对不能仅仅是一种空洞的理论，要充分的利用多媒体设备，讲练结合，发挥学生的主观能动性，在“学”中做，在“做”中“学”，使学生从“被动接受知识的容器”变为“主动学习的探索者”，这样才能使学生的知识日积月累，逐步形成独立的学习能力和自我完善能力，使得学生的学习不再是纸上谈兵。

四、结论

熟练掌握Protel DXP 2004软件，将极大提高电子线路的设计质量和效率。但Protel 系列软件体系庞大，升级较快，操作性强，要想更加充分地调动学生的兴趣和主动性，更好的利用多媒体手段增强教学效果，还需要不断地深入研究。要设计和制作出一块优良的PCB板，还需要不断的学习和实践。因此，广大电子工程设计人员要在不断的实践中去体会，通过总结经验努力提高设计和制作水平。