让孩子有时间发展兴趣

文学云

有关数据显示，自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得诺贝尔奖的数量是诺贝尔奖总数的近一半。也就是说，8200万德国人分享了近一半的诺贝尔奖，而剩下的一半被全球另外的60多亿人分享。

德国人通常给人的印象是沉默寡言、不苟言笑，显得呆板而沉重。但是，能够取得如此大的成就，让人不得不关注德国人的教育方式。

一般人会认为教育孩子应该从小做起。德国人却不这样认为。翻开联邦德国《基本法》，第七条第六款有这样的明确规定：禁止设立先修学校。德国人认为孩子在小学前的唯一任务就是快乐成长。所以，他们禁止学前教育。他们认为，孩子的智力被过度开发并不是一件好事，因为那样会占用大脑的想象空间，过多的知识会让孩子的大脑变成计算机的硬盘。长此以往，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，而不会主动思考了。

德国人普遍认为，孩子们有其自身的成长规律，在相应的成长阶段要做相应的事情。在德国，幼儿园的老师被禁止给孩子们传授各种专业知识；上了小学的孩子不允许学习课业外的额外课程，为的是让孩子与孩子间保持同步，从而培养孩子的虚心，同时减少傲慢情绪的滋生；社会上，也很难看到各种形式的培训班。

德国人不违背孩子成长的自然规律，他们的做法是符合孩子的天性的。他们的学前教育重点，首先是基本的社会常识，教育孩子不暴力、不大声说话、不拿别人的东西等；其次是根据孩子的兴趣，让他们参与手工制作，让孩子从小就学会主动地做具体的事情；最后才是培养孩子们的情商，特别是领导力。

在中国，幼儿园的孩子们接受的并不是应有的社会常识教育。相反，孩子从幼儿园开始，就被要求学习各种技能，如跳舞、体操、绘画、钢琴、外语、奥数、珠算等。这些五花八门、层出不穷的培训班和课程，让孩子们在幼儿园期间就把小学二、三年级的知识和技能都学完了。其实，学习这些，一方面，会使孩子产生厌学情绪；另一方面，学过的知识再学一遍，容易增长孩子们的傲慢之心，使孩子不能虚心受教。

家长们时常抱怨自己的孩子有这样那样的毛病，比如丢三落四、不爱惜物品， 没有礼貌、不懂尊老爱幼等。但是，家长不知道，正是他们不科学的教育方式，在不知不觉中扭曲了孩子的价值观和人生观。在学校，这样的孩子只要学习成绩不拖班级的后腿，老师对孩子的这些行为一般是置之不理。

众所周知，孩子有爱玩的天性，有强烈的好奇心和求知欲。但是，随着年龄的增长，中国孩子的这些天性会消失得越来越快。这是因为，家长或者老师没有给孩子足够的时间和空间让他们去发挥、增长自己的天赋，而是用太多的作业和额外课程霸占了他们求知的时间和机会。

家长和老师这种自以为“让孩子赢在了起跑线上”的教育方式，使很多孩子变得自私、孤立、傲慢，甚至不允许有人比自己优秀。长此以往，在世界大舞台上，我们只会让我们的孩子输在起跑线上。

诺贝尔奖的相关数据显示，中国的孩子大多不具备国际眼光，从小就有把自己喜欢的东西占为己有的欲望，甚至有些“天才”连生活都无法自理。在这种教育环境下成长起来的人，很难为家人付出和奉献，更别说为他人和整个人类事业作贡献了。

从德国和中国对孩子的教育上，就不难理解为什么德国人能获得将近一半的诺贝尔奖了。

人生犹如一场马拉松，起点请勿用力过猛，保持孩子在过程中求知的兴趣才是关键。德国人教育孩子的方式值得借鉴，要留给孩子适当空间和时间让他们去发展兴趣。这样做，才是真正地在起跑线上为孩子加油。