谈英语课堂教学中的有效互动

仲月莉

〔关键词〕 初中英语教学；课堂互

动；措施

〔中图分类号〕 G633.41

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

06—0074—01

新课程强调，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在英语教学中，教师应转换自己的角色，注意结合学生的认知特点，恰当使用多种教学手段，把教和学的最优化点融合在一起，从而达到良好的师生互动教学效果。

一、激发兴趣，启动互动

良好的导入是上好一节课的前提，教师应从学生的知识基础和能力发展出发，尽量以轻松、幽默的形式导入新课，以旧带新，由浅入深，对教学，对学生进行调控，以启动学生思维，引导学生参与教学。

二、以人为本，赏识为先，让课堂充满温情

赏识学生就是承认学生的进步与成功。每个学生身上都有其闪光点。教师应具有一双慧眼去发现并抓住时机予以表扬，让每个学生都有被肯定的、成功的体验。教师要通过赏识教育，让学生感觉学习英语是种幸福，是种享受，从而做到乐学且善学。在这种自然而然、充满真情实感的赏识过程中，学生会有一种愉悦的情感体验，不再对英语学习具有恐惧和焦虑感，就能积极参与课堂活动。

三、创新教法，激活思维，让学生互动起来

笔者认为，凡是能让学生们高兴，愿意开口讲英语的教学方法就是好方法。笔者在讲“there be ”句型的时候，通过小魔术激发了学生的好奇心，他们争先恐后地造句子，跟“there be ”句型有关的都得到了充分地联系。笔者记得那堂课几乎没有不发言的学生。因此，教师要想办法让枯燥的英语学习充满乐趣，让学生们能够自觉地讲英语、学习英语。

四、要有耐心，学会尊重每一个学生

课堂教学中对学生有耐心是教师必须具备的基本素养。在教学中，教师应经常反思，看自己有没有忽视学生的现象。如学生默写不出生词时，教师要了解学生情况——是因为他们不愿去背，没时间去背，还是不懂背单词的技巧？教师不能简单地采取一些惩罚措施，这样会严重地挫伤学生的积极性。因此，教师要关注学生利益，从注重学生的统一性变为尊重学生的多样性和差异性。对学生的尊重就是对教师自己的尊重。

五、师生合作，共同成长

教师的态度，决定着学生是积极地学习，还是被强制地学习。为了创造具有真诚、接受、理解的师生关系的课堂气氛，使学生在“自由表达”与“自由参与”中逐步达到自我实现，必须通过教与学的合作，让师生之间相互尊重，相互信任，相互支持。只有这样学生才能在一个宽松的氛围和环境中充分发挥自己的主观能动性，才能在一个合作的集体中互相学习，互相沟通，获得知识，提高能力，每个学生的个性才能得到最大限度的发展。

总之，教师应不断创新英语课堂教学的每一个环节，积极思考，大胆想象，不断产生新设想、新思路，从多种维度共同构筑丰富多彩的初中英语课堂实践。要充分发挥学生的主体地位，构建充满活力的课堂，让学生学到更多的知识。同时，教师要转变观念，转换角色，要相信学生身上蕴藏着巨大的潜力，他们需要的是教师的引导，而不是包办代替。

?? 编辑：杨慧芳