谈教师形象的作用与塑造

马玥

〔关键词〕 教师形象；作用，榜样，导

向性，塑造

〔中图分类号〕 G625

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

06—0024—01

好的形象能为人们树立起学习的榜样，朝气蓬勃的阳光形象给人积极、健康、向上的精神活力，能起到鼓舞、激励人的巨大作用。特别是为人师表的教师更要注重形象的塑造和建设。包括仪容仪表、言谈举止甚至是表情的示范作用。

一、 教师形象的作用

作为教师，首要任务就是教书育人，无论是在课堂上还是课堂外，教师的所作所为、一言一行、一举一动都是学生学习的榜样，对学生有很大的影响。同时，教师不仅要有美的心灵，美的语言，还应有美的仪表衣着，做到仪表端正，衣着整洁朴实。因为教师的仪表衣着最直接地反映着教师的精神面貌和审美情趣。

有位年轻的男教师，留着分头，在讲课时总习惯把头发向后甩一甩，再用手捋一捋。后来他发现班上的男孩子们也一个个留起分头，站起来发言时，也是先将头发往后甩一甩，再用手将头发捋一捋。这位教师很好奇地询问学生们，为什么有这些动作？男孩子们一致说：“老师，你讲课的时候就是这样的，我们觉得好‘帅哦，所以也就学了呗”。这位教师深有感触地说：“学生们的观察和模仿能力真的很强啊，看来我得下些工夫纠正在讲台上不规范的举止，给学生们一个好的引导”。由此可见，教师的形象是学生们直接效仿的榜样。不良的行为习惯，哪怕是一个微小的细节也会给学生们带来不良的影响，应该特别引起我们的重视，防止出现偏颇。

作为教师形象的一部分，教师的言语具有榜样性，往往会直接成为学生的学习对象，尤其是小学生，他们最善于模仿教师的言语。在他们看来，老师是最有知识、最有能力、最讲文明的人。这是学生对自己的老师的尊重和信赖之情的具体体现。教师的语言教育深深地影响其学生，甚至教师的语言表达方式成为其学生的表达习惯而保持在学生以后生活中。由此可见教师言语的榜样作用之大。如某位学生在毕业后多年甚至到了晚年，还对启蒙教师或中学时代的某位老师的谆谆教诲或某一句具有人生价值的格言、警句牢牢地记在心中，甚至连教师当时说话的时间、地点、环境、表情都能回忆起来。

二、教师形象的塑造

教师不但要用丰富的知识武装自己，还要把握教师职业道德的真谛，塑造为人师表的高尚品格。我认为教师的形象塑造也是教师人格表现的重要方面。

一个人的气质品格，文化素养审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、得体的衣着、端庄的外表、和谐的动作表情、工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的情操，使学生受其师而乐于学，进而师生友好合作，顺利地完成教育教学任务。教师的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪，而且对学生的行为起着潜移默化的作用。

提升人格魅力，坚持做到“四有四不要”即：要有朴实大方符合职业特点的装束，不要过分追求奇装异服珠光宝气；要有甘心搭桥铺路促进学生人格完美的献身精神，不要埋怨清苦艰苦的职业特点；要有坚持善言善语善举的言行举止，不要有说到做不到的不讲诚信和公正的恶习；要有不断追求热情洋溢的工作劲头，不要有满足现状以个人情绪变化对待工作和学生的工作作风。

提升谦虚好学、锐意进取、不断创新的劲头，锤炼多角度的思考和观察方法，用智慧启迪学生的智慧，用新知促进学生们的新视野。与学生互敬互爱共同进步，做好学生仿效的榜样。

综上所述，教师只有为学生树立良好的言语形象和行为形象，才能真正反映教师心灵美的精神境界，才能使教师的教诲成为学生信奉的诺言、行为的导航灯，才能真正发挥教师在教书育人、塑造人类“灵魂”过程中的工程师作用。

?? 编辑：蔡扬宗