浅谈电子白板在初中语文教学中的运用

董庆祥

摘要： 语文教师熟练掌握电子白板技术并与语文学科教学相整合，是新课改形势下新课程标准中的要求，运用得当，可以激发学生兴趣，突破教学瓶颈，扩大学生的阅读量，开放学生学习的环境。

关键词：新课改 ； 电子白板 ； 语文教学

新课程标准要求：注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。现代化的信息技术发展迅速，如今，电子白板也已逐渐走入我们的教学生活。较之其他多媒体技术，电子白板有许多优点：能够更好地支持音频、视频、图像等媒体信息，将文字、文本、图形、图像、动画、声音、视频等多种媒体有机合成，从而创设“真实”情景；能够使图文并茂、声形辉映的完整形象展现在學生面前，让学生产生身临其境之感；能够实现双边互动，等等。如何熟练地运用电子白板，并促使其与所任教的学科知识整合，已经成为我们义不容辞的责任。为此，本文就电子白板在语文教学中运用的一些实例谈谈自己的看法。

一、利用电子白板，精心设计，导入新课

“兴趣是最好的老师”，只要激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，这节课就会收到事半功倍的效果。教师在导入新课时，可以充分利用电子白板，播放与本节课有关的动画、录像等，激发学生的求知欲，使其产生浓厚的学习兴趣。例如我在教学《柳叶儿》时，首先让学生观看并倾听了《二泉映月》的声像资料，凄楚的画面、哀怨的琴声，一下子把学生们带到了那个悲苦的年代。有了这样的感情铺垫，学生在学习课文，理解到当时的人们吃柳叶儿聊以充饥的情节时，感受会更加真切，体会会更深入，兴趣也会更浓烈。再比如，我在教学《伟人细胞》一文时，首先展示了一组伟人的图片，如爱因斯坦、毛泽东、邓小平等，同时适当加以引导，用伟人的事迹激励学生，调动他们身上想要成为“伟人”的“细胞”，调动他们的激情，从而进入到课堂中来。这样的导入，使学生能一下子理解主人公想要成为伟人的心理，与之产生共鸣，从而想主人公之想，思主人公之思，讲主人公之语，理解起课文来能收到事半功倍的效果，达到智育与情育双响炮的效果。

二、利用电子白板，调动学生的生活储备、知识的积累，将旧知与新知衔接、整合

这个环节可以贯穿于课堂教学的始终。例如：我在指导学生以《听××讲那过去的事》为题进行作文创作时，设计了这样的：“同学们：我们今天的幸福是来之不易的，它是无数的先烈用生命和热血换来的，你的长辈一定曾给你讲过许多这样的感人事迹……接着，将多媒体课件展现在大屏幕上。伴随着低沉的乐音，一幅幅鲜活的画面展现在学生面前。学生被感染了，记忆的阀门也一下子被打开了，纷纷举手发言。再比如，有一位老师在教学《皇帝的新装》这篇课文时，设计了这样一个环节——“有奖收视”：“有人认为这个故事太假，你的观点是什么？”“有人认为小孩揭穿假新装对他来说太危险，你认为呢？”“你能不能给老大臣想个办法，从而两全其美？”借助白板重现“有奖收视”的现场，这个场面学生太熟悉了，积极性一下子被调动起来，很容易就会模仿起来，很好地将生活中的积累迁移到课堂上来。

三、利用电子白板，突破教学中的重点、难点，进一步提高学生学习的兴趣

单纯的讲授或是简单的教具演示以及师生互动在碰到某些教学重难点时，因为不能实现突破，教学很不理想。自然，学生的学习热情也就会大大降低。这时，如果恰当借助多媒体课件，就可以收到事半功倍的效果。教学《巍巍中山陵》这类说明文，按部就班的讲授说明顺序、说明方法，学生会有似懂非懂的感觉，似乎是懂了，但感觉又不是那么的真切，说不定一段时间后就会忘了。如果借助于白板课件，让他们见到“天下为公”的牌坊，让他们见到那巍峨的山体、宽阔整洁的台阶，学生受到了更形象更直观的感官刺激，会更容易接受。这样既帮助了教学目的的达成，给学生留下深刻的印象，又能让学生在浓郁肃穆的画面中再次感受伟人的形象，加深对课文主旨的理解。所以，巧妙运用电子白板技术，可以提高教学质量、提高教学效率，在深层次的基础上培养学生学习语文的兴趣，激发他们语文学习的潜能，从而达到“终身学习”这种最佳的教学效果。

四、利用电子白板，加强交互教学，让课堂更灵动

交互性是电子白板区别于其他多媒体技术的一个显著特点，教学过程中教师应充分利用好这一点，努力将电子白板变成师生互动、生生互动的平台，让学生多一点生成的体验，享受接收知识的过程。生字词教学环节，可以让学生利用电磁笔在白板上自由书写、点击板擦进行修改等。其他如绘画等教学环节，也可以让学生到白板上演练。一位老师教学《乡愁》时，要求学生将文中乡愁所幻化的四个意象用电子白板画出来，在拓展提升阶段又要求将自己理解的乡愁幻化的意象画出来，加深了学生的印象，深化了学生对主题的理解。教学《皇帝的新装》一课，在梳理课文的情节时，我尝试着让学生进行填空：___新装。在横线上填三个字，学生想好了可以直接到白板上书写。这下可热闹了，学生都跃跃欲试，纷纷抢着在白板上操作。这里，电子白板教学使学生处于最佳的学习状态中，课堂真正地还给了学生，学生在民主、宽松地氛围中敢于表达，大胆动手。

当然，利用电子白板教学只是教育教学的辅助手段，运用电子白板教学要注意度的把握，事实上，在教学实践中，确有许多老师运用不适当而带来负面影响的情况。但不管怎么说，总不能因噎废食，新课程理念下的广大教师应做的就是找到一条将语文教学与信息技术相整合并融会贯通的路径。实践证明，将电子白板技术整合用于语文教学，以提高教学效率，让学生更好地掌握知识，培养他们的动手能力，可以更全面、方便、快捷地为学生的学习成长服务。

（作者单位：江苏省兴化市荻垛初级中学 225700 ）