让梦想开花

作文教学一直是困扰语文教师的一大难题，它耗时大，见效慢，效率低，所以很多语文老师对作文训练置之不理，只是每星期例行作文课的作文写作。我对作文教学也是探究甚少的。但是，这几年，我摸索着，实践着，兴奋着，苦恼着，总结着。

有一次看学生的作文，看到一个学生的作文中有这样一句话：“语文老师的作文题目总是让人想得头疼。”直到看完全部的作文，我还是对他的话耿耿于心，这是一个作文还不错的学生，他在作文中有这样的感触，那么其他那些作文远远不如他的同学呢？他们的状况又会是什么样呢？我想了又想，决定改变作文教学的模式试试看。

看到初三的毕业，也引发了我们初二的稳定心理，针对这种现象，我早已想好作文的题目。作文课，我面带微笑地走进教室。

“同学们，你有没有规划过自己的未来？”教室里有些骚动，同学们开始讨论。“好，我们今天就来说一说我们对未来的规划，一个一个说。让大家都来欣赏一下你的美好未来。”

“我想好好的去学电脑，将来做程序。”牌文星是第一个发言的，他喜欢上网是比较出名的，原来他有如此远大的理想。

接下来是王文杰：“我要上高中，考一处很不错的大学，一般的大学考上了也不能上。因为我们农村孩子，一般的大学就业很难，考不上名牌大学，还不如上完高中就去找工作，这样还能减轻家里的负担。”他的成绩非常不错，是一个懂事的孩子。

“我尽我最大的努力考高中，一旦失败就回家苦两年再作打算。”这是憨厚老实的刘文岐同学。

“我要考海军大学，圆我的海军梦。”这是孙路枭，他一直是雄心勃勃的。

……

一个接一个，全部说完。“请同学们互相谈论一下，自己的梦想，别人的未来，这些我们如何去实现？”教室里立刻像炸开了锅，热烈讨论起来。

声音渐渐小了。于是我说：“同学们，只要心里有梦，有追梦的行动，就有实现梦想的希望，不管我们的梦想是远大还是近前。只要心中有梦，就有前进的动力；只要心中有梦，就有行动的目标。有人说，梦想是前进的一只脚，梦想是成功的一条腿。那就让我们抬起我们的双脚，迈开我们的双腿朝着梦想前进吧！”接下来就是围绕“梦想”这一话题展开写作。大家纷纷拿起笔，静静地写起来。下课了，活泼好动的四班竟没有几个同学走出教室，同学们还在忙着写。

话题作文，题目的拟定以前是个难题，这次却涌现了一大批好的作文题目：《有梦就追》《飞翔》《梦随舰艇远航》《为梦早航》《待飞的梦》《梦想，未来的翅膀》……这些题目十分形象，十分精彩。单从题目看，就会知道，只有拥有真情，才会文思飞扬，才会情思涌动。

从内容上看，只有极少数的几个同学在泛泛而谈，空发议论。而这几个同学正是课堂发言中觉得未来还远，没有目标的同学。同学们的内容也很让我感动。唐青伟写道：“……幽深孤寂的深夜里，我一个人无语，独自承受夜的寂寞，为了心中的梦想，我放弃了很多，很多……”李艳茹则写道：“……为了追梦，我每天起得早早。可能我比别人付出了多十倍的努力。可是我知道，我比别人多十倍实现梦想的机会……”刘文岐则发出了“直挂云帆济沧海”的感慨。这种种感受在以往的作文中是没有流露得这样真切，没有这样深刻的。

我一直被这节课感动着，被孩子的梦想感动着。这样的作文课，调动了学生参与的积极性，学生不再害怕；这样的作文课让每个孩子都有话说，不再绞尽脑汁想不出几个字；这样的作文课让每篇文章都是真情的流露，不再是干巴巴的空话连篇。

这次作文我感受颇多，原来的写作中生硬的理论指导，提示可能禁锢了同学的思维，影响了同学们的真情抒写。这种先创设情景，渲染一种氛围，让学生们有感情的积蓄有表达的欲望，有抒写的冲动。这时候，提笔写作，就会有话可说，有情可抒，这样的写作才有血有肉，才会以情动人。

创设作文教学情境可以是教师优美语言的导入，可以是令人深思的图片，可以是能给人启迪的视频，可以是名家名曲，甚至是孩子们喜欢的流行歌曲，更可以是像这样的感受漫谈……这样的场景能够把孩子心里的感受引出来，能够把孩子们日常生活中点滴的、零碎的感悟一下子集中起来，并进行升华。

李建美，教师，现居山东滨州。