传统课堂与新课堂

富更莹

摘要：教师在课堂中的位置，不再是那个知识传授者的固定位置—讲台，而是将课堂还给学生，亲自参与到学生探究知识的过程中去，在教室里流动起来，起到引导点拔的作用，与学生一起分享自己探求知识并获得知识的喜悦，与他们一起体验小组合作所带来的乐趣。

关键词：传统课堂； 教学行为 ；新课堂；合作学习

情景一：某学校办公室，在教师的办公桌旁站着一位同学，一位老师正在训斥这位同学说：“说过你多少次了，上课的时候你只要静静的听着老师所讲的内容，把它记到心里就可以了，不允许随便的插嘴发表自己的见解，这样会影响我课堂教学的思路，影响整个课堂的秩序。”

情景二：在某学校的教室里，班里学生几个人一组，有的在一起争论着什么，争得面红耳赤，可是教师却教室里不管他们，任他们争论；有的一个人在给另一个人用自己的语言讲着什么，另一个人静静的听着，得那么得投入和认真；还有的同学跑到其他的组里去了非常虔诚的请教着什么，总之课堂里没有一个人无所事事，非常积极的参与着。原来他们在进行小组合作学习，每个人都积极的想要发表自己的观点，每个人都想证明自己的想法是正确的，想通过自己对知识的理解来证明别人的是错误的。

以上的两个情景我相信大家一看就能看得出来，第一个情景是传统教学模式衍生出来的结果。通过传统课堂的功能现状，我们可以看出，课堂学习生活比较沉闷和机械，学生缺少自主性和愉快感，甚至只能机械的听老师讲课，被老师剥夺了发表自己见解的机会。学生自然就对课堂的兴趣小一些。由此我们可以发现传统的课堂存在以下的弊端：

1.过于注重老师的主体性

老师课堂独白，以短平快的问答为主，一切顺着老师事先预设好的线路推进。课堂的视线集中在教师身上。学生只需被动的“聆听和记录”教师的声音。课堂在维护着严格的甚至苛刻的课堂秩序。

2.忽略了学生的感受和尊严

传统课堂在“落实双基”的时候，往往不顾其他。使课堂中学生许多智慧和想法都被消灭在萌芽状态。以添压式为主，只要上课掌握老师所讲授的内容，然后课下无数次的通过练习练习就可以了。

3.忽视课堂的情感活动

传统课堂忽视情感领域与动作技能领域，即使是认知领域，课程与教学活动也忽视了从感性到理性的过程。传统课堂的认知视野，盯着“物”而忽略了“人”，盯着客观世界而忽略了自我。

4.重现成的结论，轻过程和方法

传统课堂通过灌输，让学生原盘接受有关学科的知识体系，在“授课”过程中只灌输前人研究的成果；学生通过模仿和操练，解决的是该学科的创造程度较低的问题。整个教学过程很难体现一种“能动、自主、有创造性”的学习。

通过第二个情景我们可以看到新课堂充满了激情，学生在课堂中把自己当做主人积极的参与每一个教学活动，而老师却非常的轻闲，只要进行适当的点拔就可了。那么新课堂和传统的教学行为相比有什么优点呢？

1.小组合作探究解决问题

小组成员把自己独立完成《导学案》中遇到的困惑与其他组员交流，然后对共性问题进行组内探究，教师深入小组当中，关注合作效果，对解决问题的技巧给予点拨，最终形成集体意见。

合作学习以学习小组为基本组织形式，以团体成绩为基本评价依据，合作性学习有利学生形成探究，讨论的氛围，通过学生对学习过程的主动参与，培养其勤于动口、动手、动脑、乐于参与的习惯，通过生生参与为学生创造更多的机会，使每个学生平等地参与学习，有充分发言和表现自己的机会，使课堂教学的主体性得以充分发挥。

小组合作学习可以给学生提供更多的直接参与学习的机会，有利于培养学生的参与意识和领导组织能力；师生之间、学生之间的相互作用可以促使学生民主与合作精神的形成；小组教学还特别有利于情感领域和动作技能教学目标的实现；有利于因材施教。

2.给学生充分展示自己的机会

新课堂给学习提供了许多展示自我的机会，这是每个人都需要的，因为每一个人都有很强烈的表现欲，他会从中获得很大的快乐。展示是分层进行的，让不同层次的学生对不同难度的问题进行展示，并且让优等生讲解对知识独到的理解和解决问题的新的方法，并把规范的解题过程展示到黑板上，还可以展示学生学习中的困惑、疑难，从而规范学生的学习成果，收集学生的信息为诊断补救做准备。

展示是在小组为单位，以竞争的形式进行。每一次展示都根据展示的效果给小组加一定的分数，最后课下进行评比。这样可以形成“组内相互合作，组间相互竞争”的局面，激发学生学习的主动性、积极性。

总之，通过新课堂中老师和学生的表现，我们已经看到了很大的不同，新课堂，是师生之间交往、互动的场所。教学的过程，成了师生沟通和交往的过程。新课堂，更加注重师生互动的程度、水平和互动的方式、成效。新课堂的活动化和探究性，使得课堂的重點由“教”的过程变为“学”的过程，学生成了课堂的主要表现者。新课堂，把学生看成鲜活的个体，把课堂看成是学生成长的经历，注重了学生真情实感，尊重学生的判断，重视学生的知识经验，从而实现了在课堂中的生命发展。

（作者单位：河北省隆化县大坝中学 068157）