浅谈初中英语趣味教学

勒尔瓦格

【摘要】我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”只有“好之”、“乐之”，才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐，欲罢不能。所以在英语教学中我们要注意其趣味性。

【关键词】兴趣；趣味教学

新课程强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，增强实践能力，培养创新精神，在新课程教改中，教师要尽快适应新角色。而新课程改革对于我们每一个教师来说都是一种挑战，也是一次难得的机会。趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；创设一个轻松、愉快的学习氛围；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，主动学习，提高学习效率。

1创造和谐、融洽的师生关系

教与学是师生间的双边活动，教师的主导作用和学生的主体作用是决定教学效果好坏的两个因素，缺一不可。教师要与时俱进，针对学生实际，因材施教，多关心鼓励学生，努力建立合作的、互动的、融洽的师生关系。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。所以，教师要深入学生，和学生交朋友，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友，正所为“亲其师信其道”。

2营造轻松愉快的英语学习氛围

传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。因此，上英语课要引导学生进入英语思维过程，指导学生进行自述、自由会话等形式的练习，用标准的英语组织教学，创造良好的语言环境，学生大胆实践，积极参与，形成活跃的教学环境，同时，教室四周展示学生英语手抄报等，形成学习英语的实物环境。教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言语要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

3精心设计课堂导入，提升不同基础的学生的学习兴趣

良好的开端是成功的一半，新课的导入有太多的艺术可讲究。我们可以根据教学内容设置一个悬念以吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生的兴奋点；还可以从图片、视频材料等直观手段入手，第一时间吸引学生。

4教学方法要灵活多样，充满情趣

单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，运用灵活多样的教学方法，使教学充满趣味性、灵活性、真实性，激发学生的学习兴趣，更好地完成教学任务。

5运用多媒体教学，增加趣味性

在初中英语教学过程中，经常会遇到生日、看病、就餐等特殊情景，要想创设真实情景就得准备大量的实物、道具，费时又费力。但是如果运用电教媒体来展示情景对话，效果就会大不一样。色彩鲜明的人物画面，配以对话性的文字，再配以适合的音乐。如描述生日时，播放“Happy birthday”这首歌，再对重要文字进行加亮、加粗、闪烁、放大等，这样就形成了栩栩如生、鲜明灵活的教学情景，很大程度上吸引了学生们的注意力，激发了学生的学习兴趣。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。因此，合理地运用多媒体辅助教学，结合声音，动画等，更能提高学生学习兴趣，激发求知欲。能够使他们积极，主动参与学习。对于发挥学生想象力和创造力，把“静止”的内容变为“活动”的形象，发展学生的智力，培养学生听，说，读，写综合运用能力，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。只有把信息技术与英语学科教学结合起来，才能全面提高英语教学质量，适应时代的发展。

6课内外相结合，增加趣味

外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰，变“要我学”为“我要学”。

7重视课后的功夫，关注基础较弱的学生

我们现在都在强调要“向四十五分钟要效益”，然而我们也不能忽视了课堂之外的功夫。比如，我们可以利用课后的时间协助班主任做好学生的思想工作，特别是对基础较弱的学生，要注重多表扬，多鼓励，增进和他们的感情；比如，我们可以组织一些英语类的活动，如组织英语演讲，排演英语小品，看英语电影等形式，鼓励他们积极参与，帮助他们排除困难，让他们了解英语，增进对英语的兴趣。另外，我们还可以和家长做好沟通，让他们配合我们关注好孩子的英语学习情况，及时反馈这些孩子在家的英语学习。此外，我们可以及时和班主任配合，让班主任在班级多为学生的英语学习加油、鼓劲。可以相信，上述课堂之外的不懈努力，能很好地帮助让我们的课堂更加有成效、有趣味。

趣味教学在课堂教学过程中包容了许多的教学方式，它实质上是一种教学的理念，这种教学理念是根据现如今教材的变化，学生心理特点和社会的实际需求而产生的。它在各个教学环节中找准一个最佳的切入点，引发“静水投石”的中心辐射效应，激发学生的学习兴趣，让学生感受到成功的喜悦。做到了“寓教于乐、激情导趣”。

教育是艺术，用时也是科学。教学方式是艺术和科学的有机结合，完美的结合将能够更好的促进我国素质教育的开展。