与孩子一起成长

龚红霞

【摘 要】

写字的功效已经超出了写字本身，凡能认真练字，有一定成效的学生，大部分都成为了品学兼优的学生。实际上这就是写字经过内化成为素质的重要标志，也是我们养成良好写字习惯所追求的一种境界。

【关键词】

第一印象 学会观察 常抓不懈

记得有那么一句歌词：“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直，堂堂正正，做人也像它……”正如人们常说的“字如其人”确有道理，字能反映一个人的气质和性格，书写工工整整的人做事必定细致，主次分明。因此，作为教师应长期对学生进行规范的书写训练，帮助学生养成良好的写字习惯，形成认真、严谨的学习态度。那怎样培养学生的写字习惯呢？在此笔者谈一点自己的心得与体会。

一、带给学生正确、规范的第一印象

第一印象是一种心理效应，具有给人烙印深刻、形象强烈和知觉印象不易改变的特点。良好的开端是成功的一半，在一年级学生初学写字时，巧妙运用“第一印象”，把他们引入我们设置的规范的写字教学中，让他们潜移默化地受到影响，这样会取得事半功倍的效果。因此，我在一年级学生学习写字的起步阶段，一方面充分利用多媒体来辅助教学；另一方面请班上书法学的有一定水平的学生介绍学习心得，或者邀请他们的书法老师现身课堂，给学生留下深刻、正确、规范的第一印象。

二、遵循学生心理特点，激发学生的写字兴趣

兴趣是最好的老师，如果学生对要所做的事有很大的兴趣，有很高的积极性，那学生对这件事主动性较高，效果就好。对于一年级的学生，专靠教师讲大道理是无济于事的，教师必须通过多种形式，从趣入手，反复地向学生阐明养成良好习惯的作用、要求。

1.用情趣化的方式，激发写字兴趣

（1）生活化。在初学写字时，教师首先应让学生认识田字格。我这样描述到：到了秋天，勤劳的农民伯伯脸上充满了丰收的喜悦。我们是聪明的小学生，我们也有一双勤劳的手。这时出示一个田字格，老师指着田字格告诉学生：这就是生字宝宝的家，田字格。田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖两条虚线的交叉点称作“中心点”，4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。生字就住在这里，要想住得舒服，就要让生字一笔一画占好田字格的位置。这样，学生不仅认识了田字格，也产生了写字的欲望。

（2）儿歌相伴。执笔和写字的姿势正确与否，不仅影响写字的美观和速度，而且影响学生的视力和身体发育。为此，规范书写时要教给学生正确的写字姿势。书写前，我要求学生边背坐姿歌谣，边调整坐姿；边背执笔儿歌，边握笔。每次写字，我都要求学生必须姿势规范了才可以下笔，使学生时刻紧记正确的坐姿和执笔要领。

2.以鼓励为主，激发写字兴趣

书写时，教师不断巡视。对写字能力强的或因自信心不足而写不好字的学生及时用赞赏的语气给予表扬与鼓励：“看这位小朋友的写字姿势多漂亮！”“啊，今天那位小朋友的横写得真平呀！”“老师相信你的字会越写越好的。”

三、指导学生学会观察，提高学生的写字能力

1.树立写前、写中、写后观察的意识

低年级学生写字之前没有观察范字的习惯，往往提笔就写。教师应在写每一个字之前提醒学生仔细观察这些范字。例如在写字课上，我经常要安排一到两分钟的“小老师”的环节：我课前在田字格中先写好两至三个生字，后读活泼的儿歌启发“看看有点像，其实不一样，究竟哪里不一样？看看比比再想想”。教师应通过与课本中范字的比较，提供给学生观察的着眼点，使他们在观察时能有的放矢，写字时心中有数。其实在这个过程中，我不仅是在示范写字，更是把写好字的真谛表达出来了：认真写加上有方法，肯定能写好！ 久而久之，学生在写前、写中、写后就能养成观察范字的习惯，这为提高写字质量迈出了关键的一步。

2.学会观察的方法

古人曾说：“察之尚精，拟之尚似。”意思是：观察范字越精细越好，模仿范字越相似越好。可见，精细地观察范字是临习范字的首要条件。通过不断的实践，我认为每个字应从整体观察和局部观察两个方面指导观察。

四、注重年级衔接，各学科协作，常抓不懈

目前，小学生写字能力和写字习惯都存在很多问题，这就要求各年级一步一个脚印，环环相扣，常抓不懈。同时还要与其他学科的老师结合起来，保证各科作业的写字质量，这样，才会使写字教学形成一个完整的体系。

不少教师都深有感触地认为：写字的功效已经超出了写字本身，凡能认真练字，有一定成效的学生，大部分都成为品学兼优的学生。实际上这就是写字经过内化成为素质的重要标志，也是我们养成良好写字习惯所追求的一种境界。当然，良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。

【参考文献】

【1】谈一年级学生写字习惯的培养

【2】学会观察——提高写字质量的好方法