让作文成为学生一种快乐的享受

王秀芹

作文教学在小学语文教学中占有十分重要的地位，是帮助学生积累语文素养必不可少的组成部分，在促进学生全面发展的教育教学活动中，作文教学的地位无法替代的。作为一名小学语文教师，我们必须树立“一切为了学生”的服务意识和观念，遵循小学生年龄特征和心理的发展规律，根据小学生的认知发展规律，精心谋划课堂教学活动中的每一个环节，采用丰富多彩的方法，为学生创造身临其境的情境，充分调动他们参与作文学习的积极性和主体性，使学生在作文学习活动中自由自在地发挥自己的所有才能，毫无保留地表达出自己的思想感情，大胆地表达出自己的观点，充分地表露出想要表达的感情。在平时的作文课堂教学活动中，我在遵循新课标的基础上，进行了一些大胆地尝试，进一步促进了学生在作文课堂教学中的主体性和参与意识，使他们的作文能力得到了切实的提高。

一、热爱生活，写出精彩纷呈的好作文

生活是多姿多彩、五彩缤纷的，是学生作文内容生生不息地源泉。作文是对生活现象的客观反映，但反映的内容、情感与个人的心理是密切相关的，对于接触作文时间不长的小学生来说，主要体现在他们内心世界对不同人和事物不同的看法上，这在小学作文学习中占据着重要的作用。在小学作文课堂教学活动中，我们要努力促进学生进行积极主动的表象活动，帮助学生在头脑中逐步建立稳固的、鲜明的、深刻的印象。学生大脑记忆中的表象越稳定、越鲜明，就越有益于作文素材的加工和整合，思维就更加地活跃，写作就更加具有创造性，学生就可以轻松地写出具有真情实感的、细致具体的好作文。所以，在作文课堂教学活动中，我首先培养的是学生的爱心，引导学生做一个有爱心的人。爱祖国的山山水水，爱祖国的名胜古迹；爱父母姐妹，爱老师同学，爱所有的人；爱飞禽走兽，爱花草树木；爱阅读朗诵，爱收藏，爱动手创作等等。有爱心的学生，情感才能更加丰富、细腻，他们的脑海中才能有更多优质的作文素材，他们的作文才能精彩纷呈。如，“采摘橘子的时候，高处有难度的，我站在凳子上伸直胳膊，左手拿起竹竿，把橘子压倒在自己面前，右手的剪刀及时伸过去，‘咔嚓一声，又一个橘子落进了网兜之中。我受不了诱惑，拿起一个橘子，去皮后，品尝一下，哦！带着一股清香，甜甜的，一直沁入心扉，甜在心头。” 生活中经验的积累是知识的海洋，引导学生，热爱生活，积极地徜徉在生活的快乐之中，他们变能获取更多的知识，不断增长自己的才干。

二、仔细观察，写出真实有趣的好作文

波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现的。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”在作文课堂教学活动中，我们要善于引导学生进行观察，带着学生体验生活，教给学生正确的观察方法，引导学生抓住观察重点，学会取舍。带领学生在日常生活中不断增长自己的见闻，丰富他们的感受，学会表达自己的意愿。我们要给予学生充分的信任，不给学生任何的限制，让学生自由自在的观察喜欢的事物。这时候，学生就会在作文中反映出真实的东西。如，“一天，走在路上，我发现一些蚂蚁围在一只死去的蜻蜓周围，便觉得很奇怪，就停下来进行观察。有一只好像是蚂蚁首领，指挥着其它的蚂蚁搬运蜻蜓的尸体，我便怀疑，有点不相信，小的蚂蚁能搬走那么大的蜻蜓吗？然而，一会我看见死去的蜻蜓慢慢地移动了，原来蚂蚁明白‘团结力量大的道理，他们正是一个个的大力士。”

三、如实描写，写出真情实感的好作文

在平时的作文训练中，我发现小学生作文存在着“假、空、虚”的现象。我们在作文教学中，应引导学生对生活、事物、情感进行如实的描写，引导他们表达出自己对事物、对生活的认识和感想，引导他们在笔尖上叙述自己的真实感受。在对学生进行作文指导时，要引导学生树立“说真话”的意识，帮助学生认识到作文是为人服务的，要把自己的真情实感通过作文反映出来，通过作文的渲染去影响他。这样，可以使作文为学生服务、为生活服务。我们要引导学生学会在写作文前进行思考，有感而发，才能想要表达，才能写出好作文。如，“我站在船头，暖暖的湖风扑面而来，让人不由得感到全身舒畅。看着无边无际的湖面和茫茫的天空，感受到了‘水天一色的美妙意境，远方不在有湖面和天空的区别，它们已经连为一体。湖面的水在微风的轻抚下，泛起朵朵浪朵，轻轻的拍打在船上，像是奏响一曲曲动听的音乐……”

四、大胆想象，写出活灵活现的好作文

作文教学离不开学生对生活和事物的想象，我们要引导学生在观察时大胆想象，可以出其不意，可以不合常理，只要能自圆其说即可。这样可以引导学生写出充满探索、幻想、科学意味的作文。如，在作文训练时，我们可以出“未来城市”“六十年后的汽车”“运动会在月球召开”等题目……这些题目没有现成的经验可以借鉴，没有任何日常生活的气息，一切都只能依靠学生自己想象。学生写出来的作文将是活泼的、趣味十足的，更加丰富，更值得一读的。

想要学生写出好的作文，我们就要为学生创设各种各样的情境，引导学生对自己的真情实感进行描述，引导学生大胆进行想象，让作文不在成为他们的负担，而成为他们的享受和快乐。