如何有效提高作文教学

孙栋斌

作文，长久以来都是困扰师生的一个难题。学生苦于无话可写，老师苦于不知如何有效提高学生写作水平。这在中学语文教学中，是一种比较普遍的现象。在此，我结合自己近二十年来的作文教学摸索，以及吸取其他老师的教学实践精髓，谈谈自己的几点尝试与心得，并以求同行指教。

也许我们有同感，一上作文课，总有一些学生皱眉头，对于老师布置的作文毫无兴趣，一节课下来只写了寥寥几笔，拖到最后草草上交。有的学生厌烦写作；有的学生作文内容空洞，题材陈旧；有的学生作文语言缺乏创新，假话多、空话多，套话多，没有真情实感。诸多问题让老师们在对待作文教学上也倍感棘手。那么有什么灵丹妙药可以医治呢？我是这样做的：

一、改进作文教学方法，激发学生写作兴趣

“兴趣是最好的老师”，培养学生写作的兴趣是作文教学的突破口。学生的兴趣要靠老师去激发去培养，一方面应多激励学生，另一方面应尽量使作文训练与学生生活贴近，使他们有东西可写，有写东西的欲望。兴趣的激发方式有很多，如积极开展语文综合性实践活动活动，让学生真正参与语文教学活动，锻炼他们的能力，扩大学生知识面，让他们对语文产生浓厚兴趣。

目前，不论初中还是高中，学生学习紧张，生活枯燥，而这恰恰又是写作之大忌。为了丰富作文课的内容，调动学生的写作兴趣，我常常费尽心机地点缀课堂，尽量把作文训练课上得生动有趣。例如，我在课堂会给学生讲一些精心准备的笑话，逗得学生捧腹大笑，然后让学生把大家的表情神态描写下来，当堂念给大家听，请同学猜写的是谁，比谁写得精彩。

二十一世纪是人才的世纪，人才最高的本质在于创新，而创新的有力工具就是思维。创新作文就是要抓住学生创新思维品质的培养，不断提高学生写作能力。培养学生丰富的联想、想象力，发散思维，创新意识，是我作文教学最常使用的法宝之一。我经常在课堂上会开展一些既具趣味性又有知识性的活动，例如：成语、古诗、歌词接龙或词汇联想；我在黑板画了一个圆圈或其他简单图形，让学生想象这是什么，大家纷纷发言，互相启发，并用精彩语言描述所想的内容，最后让学生把这些联想想象的东西巧妙连缀成文；让学生写出“针”“砖头”等普通简单东西的用途，看谁写得多、写得好，写得新颖奇特。

总之，我常常采用不同的教学方法，激发学生思维，培养学生写作兴趣，使学生作文有内容可写，不用胡编乱造。让每次作文课都在欢声笑语中度过，让每篇作文都在轻松愉快中完成。这样作文课会变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以至他们对写作产生浓厚的兴趣。

二、注重学生学生语言积累，激发学生写作欲望

“读书破万卷，下笔如有神。”可见，语言积累对于写作是多么的重要。只要语言积累到一定的量了，才有可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有千头万绪，也难得片言只语。

《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”阅读是写作的基础。书读多了，生活积累丰厚了，就会引起倾诉、表达的欲望，写作就能厚积薄发、水到渠成。

我常向学生推荐优秀读物，教育学生读好书，积累词汇语言，学习表达技巧，从好书中受到感染和熏陶。作为教师，能否有效指导学生的课外阅读活动，必将成为能否提高学生作文水平的重要因素。当然，开展课外阅读不能是“放马式”的，首先要有切实可行的计划，有目的地把课外阅读和写作教学结合起来。长此下去，学生作文时有了思想、生活、技巧上的指导，有了可资借鉴的范例，有了习作的素材和语言的积累，作文时自然能妙笔生花，也就不会望“题”兴叹，害怕作文了。

一个没有丰富的自然、社会知识积累的人，能写出什么东西呢？所以作文教学中应积极引导学生多参加一些社会实践活动，或引导学生把目光投向现实生活，开发和利用各种课内外教学资源，让学生阅读社会这本“无字之书”；并让学生养成写日记写心得的习惯，做生活中的有心人。听到别人说了一句有趣的话，就记下来；看到一件让你惊心的事，就写下来。这样日积月累，就有了充足的“源”。写作时自然就有取之不尽用之不竭的“清水”、“活水”了。

我经常还创造各种条件，让学生广泛接受各方面的知识、信息。针对课本所选课文内容与现实生活有差距的缺陷，我常采用提供时文以供学生赏析的做法，一般每周精选一篇文章让他们欣赏。我还常常告诉学生最新流行的词汇，国人世人关注的大事要事，给学生读一些积极而精彩的短信，让学生看一些能产生正能量的时政事件。这些做法都是为了促进学生语言积累素材积累，激发学生写作欲望。

三、注重学生个人体验，写出真情实感

情感是文章的生命，文章的灵魂。如果对所写的人物缺乏真切情感，对所写的事物无动于衷，是写不出好文章来的。好文章是有感而发，以情感人的。那么，怎样才能写出扣人心弦的好文章呢？关键是要情动辞发，而不能为文造情，要重视情感的积累与表达。让学生从教材文本中陶冶情怀，在日常生活中培养情感，养成用文字表达情感的习惯，这样才能写就情感充沛，具有真情实感的好作文。由此可见，要想文章具有真情实感，必须为学生提供以下几点：

一提供宽松、民主的土壤。形式是由内容决定的，作文只要言之有物，表现真情实感，即使与教师的意见不一致，也应该加以肯定。

二是提供广阔的空间。把学生从狭窄的课堂和繁重的课业负担下解放出来，使他们走向大自然，深入社会中，去观察、体验，增进人生阅历。鼓励学生走进图书馆，好读书，读好书，扩大视野，增长见识，丰富素养。阅读视野决定写作的视野，阅读的品味决定写作的品味。要激活他们的心智，让他们用自己的灵魂与世界对话，与自然对话，与大师对话，与同辈沟通，与师长沟通，与自己沟通。

三是鼓励自由表达和有创意的表达。学生内在情感的意趣是极为丰富的，有着巨大的创造潜力。写作教学最主要的是解放思想，让作文成为他们的“人生”。应该让孩子用自己的语言表达纯真的心灵，真正做到个性化的表达，实现有创意的表达。写作是性情的自然流露，倡导率真的本色的写作，让学生说自己的真心话。

以上就是我对作文教学的粗浅见解，今后还要多下功夫。我相信只要我们在作文教学中遵循学生的认识规律，激发学生的写作兴趣，注重学生语言积累和个性体验，设计出好的训练内容，实施优化的教学方法，学生就能喜欢作文，并尽快地投入到写作中。