创客的进展

ANYA KAMENETZ

密歇根克劳森高中（Clawson High School）的学生Turbo Trojans队想造一个机器人。而且他们希望用这个机器人——会踢足球的车——参加FIRST全美机器人挑战赛。不过有两个小问题：Trojans队没有设备，而且他们没有建造机器人的场地。不过他们还算幸运，8英里以外，一个非盈利性黑客空间——13主动邀请Trojans进驻他们的场地，而Trojans也最终一路杀进州锦标赛。

戴尔·多尔蒂（Dale Dougherty）认为，学生不必为了满足他们摆弄机械的愿望而四处奔波。所以，去年秋，这位《Make》杂志和“制汇节”（Maker Faire）活动的创始人申请并成功获得一笔DARPA（国防高级研究计划局）拨款，在接下来四年内，他将利用这笔资金在1000多家美国学校设立“创客空间”（makerspaces）。多尔蒂和Howtoons动漫教程系列的创作者索尔-格里菲斯（Saul Griffith）一道，将帮助学校开设工作坊，里面会摆满如3D打印机、激光切割机和电动工具等顶尖技术设备。

不管被叫做创客空间、黑客空间还是制造实验室，这类工作坊为学生们提供了充足的条件，让他们利用可以找到的任何材料（搜检垃圾很常见，而且老师们不会阻挠）来创造他们想象到的东西。工作坊参加者逐渐熟悉现代工程制作和设计中用到的各种工具和技术，同时训练他们批判性的解决问题技巧。此外，这些工作坊在教学结构和内容上都与标准的科学课或手工艺课有所不同。学生们不用背诵考试的材料，而是进行实验，并鼓励他们从失败中获取经验。他们还把自己的创意记录下来并互相分享，作为更广泛创客运动的核心组成部分。

最终的目标是向学生们传递一种DIY的思想，激发他们对科学（Science）、技术（Technology）、工程设计（Engineering）、和数学（Math）的热爱。STEM（由上述四个词首字母组成）人才将对一个国家的经济成功带来愈来愈重要的作用。在美国，过去十年，STEM工作岗位的增长幅度比非STEM工作岗位增长幅度高二倍，而且在未来十年增长最快的十大岗位中有七个都是STEM相关的。

这是一场全球性的运动。斯坦福大学教授保罗-布里克斯坦（PauIo Blikstein）从20 O 8年起也在作相同的努力，他的FabLab@School（在学校创立制造实验室）项目现在已经在三大洲的四个实验室中营运。2011年6月，布里克斯坦与一家基金会合作，在莫斯科一所数理专科学校开设了第一个FabLab@School项目。“俄罗斯以前一直认为工程设计和科学研究室是再重要不过的了，”他解释道，“后来，俄罗斯国内大多数聪慧人才开始进入金融领域。”如果布里克斯坦的项目进展顺利，这个运动不会在莫斯科就驻足停望——他说，巴西、蒙古、韩国、新加坡和泰国的教育者们都在考虑引入FabLab@School项目。