如何转化后进生

樊有平

摘 要：只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高；只有从实际上消除大量的后进生存在的事实，才谈得上面向全体学生。面向全体学生是衡量一个教师是否真正接受学生的重要标志。教师不能歧视后进生，后进生转化是一个长期的教育过程，需要教师耐心、体贴的说服。

关键词：后进生；转化；赏识

俗話说：“金无足赤，人无完人。”由于家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，学生必然存在着一定的差异。因此，在每一所学校，每一个班级，都有学习不专心、纪律松散的后进生，他们虽然只占少数，但起着较大的消极作用，在学生中间造成不良影响。抓好后进生的转化工作，是教师不可推卸的责任。但有的教师对后进生的教育失去了信心，教育方式不恰当，不但没有促进后进生的转化，反而使后进生的状况越来越糟。那么，如何转化后进生呢？以下是笔者的一些浅见。

一、要以“爱”去感化学生

在多年的工作中，笔者深深体会到：后进生的心灵一般比较敏感，他们常以为别人有意同自己作对，找他们的岔子、抓他们的辫子，歧视和伤害他们，他们在思想感情上与同学、教师、家长处于对立状态。因此，教师对他们要倾注更多的爱心，以真诚的爱子之心去爱他们，激起他们感情的浪花，赢得他们的尊重和信任，以打开他们的心扉，医治其心灵创伤，消除师生间的对立，使他们乐意接受教师的帮助。这样转化后进生就有了重要的基础和条件。

二、要减轻后进生的学习负担

当前小学生的学习负担过重，为了提高成绩，教师和家长都把大量的学习任务压给了学生，后进生常常感到学习很吃力。这些学生被剥夺了一项巨大的财富，即支配时间的自由，而自由支配时间对于学生全面发展的个性特征的形成是必不可少的。课业负担太重，不利于学生发展个人爱好，使他们学习越来越没兴趣。于是形成恶性循环，他们越来越觉得上学没意思，认为自己完全是为家长和教师学习，学习不专心，也不愿意努力，导致学习成绩越来越差。如果还给他们一些时间，让其自由支配，将会取得事半功倍的效果。

三、寻找后进生的闪光点，增强其自信心，使其认清自己的潜能

尽管后进生的学习成绩不理想，但就其综合素质而言，他们在某些方面或多或少都有一些优点，只要教师认真观察、留心去体验，总会找到的。我们可以就其某方面的优势加以利用，让他感觉到“我也是有优点的，我也是有能力做好工作的”。

赏识源于对学生发自内心的钟爱和对教育事业的挚爱。“没有爱就没有教育，”同样也可以说“没有赏识就没有教育”。教师要尊重自己的学生，赏识自己的学生。更重要的是教师要尊重后进生，赏识后进生。后进生缺点较多，思想脆弱，易和教师形成对立。教师要多了解后进生，多关心后进生，多找后进生谈心，多找后进生身上的闪光点。

后进生的转化是一个长期的教育过程，需要教师耐心、体贴的说服。即使个别后进生转化较慢，教师也绝不能采取放弃不管或勒令退学等措施，使他们失去改正错误、争取进步的机会，而要因地制宜、因材施教、以趣促变。只要后进生有一点点进步，教师都要耐心辅导和教育，进一步提高他们的学习兴趣，增进他们对教师的理解和信任，从而使他们控制和约束自己，在教师的鼓励下，自觉地把精力投入到学习中来，不断进步。

总之，“只有不会教的教师，没有教不好的学生”，在全面落实素质教育的过程中，做好后进生的转化工作是每一个教育工作者应尽的责任和义务。在转化进生的过程中，教师要善于发现并正确对待后进生的缺点和错误，既要严肃认真又要循循善诱，思想教育工作要符合学生的年龄特征和心理特点。只有这样，才能使转化后进生的工作落到实处，达到全面提高教育教学质量的目的，从而提高全民族的素质。