体验式教学在德育教学工作中的应用研究

刘晖

摘 要：体验式教学是一种新型的教学模式，是一种强调学生用亲身经历来理解、感知、验证、感悟教学内容的教学方式，其理论基础为建构主义。作为一种新兴的教学方法，体验式教学已在其他学科的教学中已经得到了应用，也取得了良好的教学效果。德育教学是提高学生综合素质的重要手段，将体验式教学融入德育教学中可以帮助学生形成正确的荣辱观和价值观。本文主要对体验式教学在德育教学工作中的应用意义及注意事项进行深入的分析。

关键词：体验式教学；德育教学；应用研究

德育是提高学生综合素质的重要手段。从培养学生成为一个健全、合格、自由、全面发展的人来看，德育教学的重要性要大于知识教学，因此教师必须重视对学生的德育教育。体验式教学是近年来兴起的一种新兴教学方法，在其他学科的教学中已经得到了应用，也取得了良好的教学效果。将体验式教学融入德育教学中可以帮助学生形成正确的荣辱观和价值观，下面就对体验式教学在德育教学工作中的应用进行深入的分析。

1体验式教学在德育教学工作中的应用意义

体验式教学是一种新型的教学模式，是一种强调学生用亲身经历来理解、感知、验证、感悟教学内容的教学方式，其理论基础为建构主义。建构主义的观点认为，学习是一种积极主动的过程，强调学生为主体，教师为主导。因此，体验式教学强调的是学生的自主学习。将体验式教学应用在德育教学工作中具有如下的意义：

1.1突出学生的主体地位，激發学生学习的兴趣

体验式教学的中心是学生，教师在教学过程中必须将学生放在主体地位。据调查，学生对德育教学缺乏兴趣的重要原因之一就是教师在教学过程中过于强调知识的灌输，忽略了学生的主体地位，这就使学生出现逆反心理，不愿听课，不愿学习。体验式教学的核心是“以人为本”，能够自然地激发出学生的学习兴趣，这就为提高德育教学的有效性奠定了良好的基础。

1.2优化师生关系，促进教学民主化

体验式教学是一种良性的互动过程，强调师生双方的情感体验，其教学过程不仅仅是一种信息交流的过程，更是一种情感交流的过程。在这种教学模式下，教师尊重每一位学生的个体差异，尊重每一个学生的人格，能够悉心倾听每一位学生的诉求。这就让学生感受到教师的温暖，不但会从心里尊重教师，也能够喜欢教师，愿意跟教师接触。这就改变了传统意义上生硬的师生关系，建立起一种民主、和谐、平等的师生关系，也能够让学生产生良好的心境和积极的情绪，愉快地进行学习。

1.3优化教学过程，提高德育教学的有效性

课堂教学的时间既可以用于创造性学习，也可以用于理解和记忆。在传统教学模式下，大多数的时间都是教师生硬地讲解、学生被动地接受，教师留给学生自主体验和分析的时间非常有限。这不仅难以提高德育教学的有效性，也难以实现学生个性化的发展。体验式教学与这种传统教学方式相反，可以将大部分的时间都还给学生，让学生进行思考、体验和讨论，小部分的时间则由教师进行启发和指导，这就能够提高知识的转化率，也能够帮助学生将知识转化为自我情感，建立起良好的道德信念和心理素质，从根本上提高德育教学的效果。

2在德育教学工作中应用体验式教学的注意事项

体验式教学是一种新型教学模式，在实践的过程中难免存在着一些问题，要想从根本上提高德育教学工作的有效性，教师必须学会扬长避短，从以下几个方面进行：

2.1使用多种方法，丰富学生体验

体验式教学注重学生的自我体验。教师在实践的过程中应该不断地深入、丰富和融合学生的体验，可使用以下的方法：

2.1.1情境创设法。可以通过多媒体设置各种教学情境，运用音乐、图画、视频等教学手段，帮助学生更好地了解世界、认识生活。此外，还可以通过角色扮演的方式帮助学生进入情境，即在教学课堂中，让学生挖掘出生活中的故事，自己设计、自己表演，从中体验到学习的乐趣。当然，在角色扮演的过程中教师要给予学生全程的指导，帮助学生做到知行统一。

2.1.2社会实践法。社会实践法能够有效提升学生的实践能力，拓展学习空间，让学生在活动的过程中关注社会、关注自然、关注他人，对社会问题进行深入思考。具体的实践方式包括爱心行动、主题调查、参观访问等。

2.2改变传统评价模式，建立一种科学的评价体系

德育教学不仅要向学生传达理论知识，更要实现“导之以行”的根本目的。因此，对于学生的评价不能局限于单一的考试成绩，更不能将考试成绩作为唯一的评价标准。为了让学生得到全面的发展，教师在评价的过程中，必须遵循结果与过程并重的原则，使用多样性的评价方法来评价教育的成果。

3结语

将体验式教学应用到德育教学中可以有效提高教学有效性，在这种模式下，教师从传统意义上的“说教者”变为与学生平等的“协作者”，能够更好地发挥出学生的主体地位，让学生以主人翁的心态参与到学习中，从而得到真、善、美的体验。

参考文献：

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