科学素养在物理实验教学中的渗透

张英献

物理是一门以实验为基础的学科，通过实验，不仅能激发学生的学习兴趣，而且使学生在从感性认识升华到理性认识过程中，获得掌握认识真理的科学方法。利用新奇有趣的实验，引导学生积极主动的探索物理规律、掌握物理知识，是提高学生科学素养的重要途径。

一、设计实验方案，培养学生科学的思维

物理教学中，让学生运用所学的知识和技能，亲自设计合适的实验方案，并选出最佳方案，学生不仅能得到自我发现的满足，增强学习的信心和勇气，而且增强对知识的理解、应用，同时开阔了学生的视野，培养学生科学思维的能力。

例如：在进行测量未知电阻的实验时，首先引导学生回忆以前所学的知识，寻找测量电阻的方法，然后根据方法中所需要的条件来选择所用的仪器，最后写出实验的步骤。可能学生设计的方案不尽相同，让学生通过讨论和比较，从减少器材，测得的精确度方面来筛选出最佳的实验方案，使学生从中体会到科学的思维方式。

二、改演示实验为学生实验，培养学生的动手操作能力

科学探索离不开实验，科学实验仪器是人的感官的延伸。培养学生动手操作的能力是中学物理实验的重要任务之一。培养学生动手实践的能力，首先体现在学生要学会使用各种实验仪器，使学生在动手技能上得到锻炼和提高，同时在心智层面上，使学生缩短了与科学技术的距离，培养和加深了科学情感。

例如：滑动变阻器的使用本来是演示实验，为了提高学生对滑动变阻器的认识，将此实验改为学生实验，在电路中通过使用滑动变阻器，不仅让学生加深了对滑动变阻器的了解，而且让学生体验到电阻的变化导致电流的变化，从而改变了小灯泡的亮度。这样不仅能引起学生的学习兴趣，而且能使学生更进一步感受到电流与电阻的关系，体会到科学技术的神奇，有利于培养学生科学情感和知识运用能力。

三、积极开展课外实验，培养学生创新精神

一个人的创新精神表现在愿意了解科学技术的发展水平，具有运用先进技术解决生活和工作中问题的意识，具有不断改进技术的积极的主观要求。搞好课外实验活动，有利于提高学生学习物理的兴趣，开阔学生的知识视野，培养学生的创新精神，促进学生个性特长的发展，从而提高学生的素质。例如，在学习电学以后，布置的课外作业是让学生分别制作一件利用电路的小制作。从学生的作品中可以看到学生的创造能力，真是出人意料。学生的自制作品有手电筒、滑动变阻器、小电扇、音乐卡片等等，充分展示了学生的才华。这类小制作，仪器简单，易找易制，操作容易，同学们看到自己制作的“小产品”感到无比兴奋，从而加深了对知识的理解。课外实验培养了学生们的创新能力，使他们充分体验到成功的乐趣。

中学物理教学属于青少年的科学启蒙教育，掌握知识是重要的，但更重要的是在解决问题的过程中得到锻炼，获得体验，在做中学。所以说实验教学对提高学生的科学素养具有不可替代的作用。