让孩子成为活动的主人

张鹏

小班幼儿以直觉行动思维为主，滴画活动能吸引小班幼儿在玩的过程中展开想象，大胆表达。为了更好地支持小班幼儿的想象与创作，我认为原方案可作如下调整。

一、对幼儿降低操作要求

原方案要求幼儿轻轻捏快快放，滴出“又大又圆”的花朵……这些对手部动作精细化程度较高的要求超出了小班幼儿的实际能力，会使他们难以获得审美与情感的体验。

美术活动的核心是培养审美能力和创造力。小班幼儿虽然缺乏绘画经验，但他们的思维不容易受到束缚，手部动作的不协调反而会使他们不断有新的发现：或许不自主地晃动一下手，纸上就呈现出了蝌蚪、蛇、龙等形象；或许用劲捏了一下塑料瓶，颜料就在纸上喷溅出了恐龙、刺猬、火花等；或许不经意间将不同色彩、浓淡的颜料重叠滴落在纸上，纸上就出现了其他色彩的形象……因此，不管动作是否协调，幼儿都能享受到想象、创作的快乐，从中手部小肌肉群的协调能力也会自然得到提升。在活动中，教师应降低要求，减少控制，让幼儿通过自己的操作来探索作画速度、力度、位置等因素与滴画效果之间的关系，充分展开想象，体验滴画活动的乐趣。

二、创设有利于幼儿自主操作的环境

我认为教师应根据小班幼儿注意力集中时间短、凡事喜欢自己动手、容易受周边环境影响等特点，创设一个有利于幼儿自主操作的环境，让幼儿与材料、工具、教师自然而然地互动。

首先，从作画常规方面考虑。可让幼儿穿上罩衫，桌上铺垫两层旧报纸。这样既可消除幼儿对弄脏衣物、桌面的顾虑，又能方便幼儿在报纸上尝试，积累操作经验。在每张桌子上有序摆放颜料瓶、滴画纸、擦手毛巾等，这样既方便幼儿操作，又能暗示幼儿做事要有序、细致。在幼儿作画过程中，教师应着重关注幼儿的坐姿、手部捏握动作、物品取放习惯等。

其次，从激发兴趣、拓展想象空间方面考虑，可选择透明材质的塑料瓶，以便幼儿感知色彩。每张桌子上放有大红、藤黄、钴蓝色颜料各两瓶，同种颜料深浅不一，塑料瓶滴孔大小有别，以便给幼儿想象、创作预留空间。用印有淡雅彩色风景图案的餐巾纸代替宣纸，韧性更强，不易损坏，可以更好地激发幼儿的创作灵感，给予幼儿美的体验。在创作过程中，教师应密切关注幼儿的情绪、意图、操作状况，及时给予鼓励。

第三，从幼儿手部肌肉协调能力方面考虑，可选择材质软、透明、直径1～2厘米的小塑料瓶，以方便幼儿操作。

三、借助游戏情境有效引导

为了提升活动的趣味性，我认为教师可顺着原方案开篇时创设的游戏情境展开活动。教师以游戏的方式演示滴画动作，引导幼儿在尝试、体验的过程中掌握操作要领，积累滴画经验，萌发创作愿望，为后面的独立创作做好铺垫。在幼儿操作时，教师仍以变魔术的情境鼓励幼儿用不同方法、不同颜色大胆滴画，体验手部动作等与作画效果之间的关系。

附：我的设计

目标：

1 认识大红、藤黄、钴蓝等颜料。感知颜料滴落在宣纸（或餐巾纸）上的晕染过程和效果。

2 充分展开想象，大胆创作。

3 体验滴画活动的乐趣。

准备：

1 教具：大红、藤黄、钴蓝颜色图片及颜料瓶，颜色淡雅、印有风景图案的餐巾纸每桌一盒。

2 学具：材质软、透明、直径1～2厘米的小塑料瓶人手一个，8开的报纸每人两张，擦手毛巾人手一条，已调好的浓、淡不同的大红、藤黄、钴蓝色颜料每桌各两瓶（用手绢覆盖）。用两张4开的宣纸晕染淡色背景。

3 幼儿穿好罩衫。

4 背景音乐，如舒伯特的《鳟鱼》或德沃夏克的《幽默曲》。

过程：

一、认识大红、藤黄、钴蓝色颜料

师（逐一出示颜色图片）：你看到了什么？（请幼儿描述它们的颜色。）

师：请你们看一看，我们房间里有没有和这些颜色一样的东西？（幼儿寻找、发现、表达。）

师（逐一出示调配好的同色瓶装颜料）：这是什么？

师：这些调好的住在瓶子里的颜料宝宝可不简单，它们会帮你们变魔术呢。不过你们得学会一个本领才能变魔术。

二、观察模仿“颜料宝宝变魔术”的方法

1 教师徒手示范。

师：在变魔术之前，我们先来做一个捏手指的游戏。请仔细看我的手指。

（教师带领幼儿用拇指、食指、中指形成握笔姿势，做捏握、放松动作三至五次。）

师：我们的手指真能干。现在一起来做捏瓶子宝宝的游戏：捏，放松；再捏，再放松；轻轻捏，放松；重重捏，放松。

师：你们有没有发现轻轻捏和重重捏时瓶子有什么不一样？

师（小结）：捏得轻。塑料瓶凹进去就少：捏得重。塑料瓶凹进去就多。

2 教师操作示范。

师：手指游戏好不好玩？现在我要请装在瓶子里的颜料宝宝来做游戏了。请大家仔细看我是怎么做游戏的。

（教师捏颜料瓶，做捏紧、放松的动作，在宣纸上用浓的藤黄和钴蓝色颜料滴画二至三个简单造型。）

师：你看到了什么？颜料宝宝刚刚滴到纸上的时候是怎么样的？慢慢地变得怎么样了？看起来像什么？

师（小结）：原来颜料宝宝滴在宣纸上以后印子会慢慢变大，变得像花、像树、像太阳，等等。真神奇！

三、幼儿操作练习

1 初次尝试。

师：你们想不想自己来变魔术？

师：请你们用自己喜欢的颜料宝宝在报纸上滴一滴，看看你能变出什么？（幼儿在桌面的报纸上滴画，教师观察指导，随机点拨。）

2 经验交流。

师：你的颜料宝宝变出什么来了？你是轻轻捏的还是用劲捏的？颜料宝宝滴在报纸上有什么变化？

师：为什么×××变出来的花很大？×××变出来的果子很小？

师（边演示边小结）：轻轻捏塑料瓶，变出来的画就比较小；用力捏，变出来的画就大。捏的时候如果动一动还会变出各种不同的图案。真有趣！

3 第二次操作。

师：现在我们要请好看的餐巾纸来帮忙。请你们把颜料滴在餐巾纸上，看看能不能变出更漂亮的画来！（幼儿在背景音乐声中操作，教师观察指导，随机与幼儿交流，提醒幼儿注意作画常规。）

四、展览作品

师：你们的魔术画变出来了吗？现在我们一起来把它们夹到展评栏上，让所有的人都来看看你们变出来的魔术画有多好看。

延伸活动：

1 师幼一起将材料、工具整理、摆放到美术角里。将用过的旧报纸投入可回收垃圾箱。

2 支持幼儿继续探索滴画的方法。