让孩子成为活动的主人

2013-04-29 17:56张鹏
幼儿教育·教育教学版 2013年6期
关键词:藤黄餐巾纸塑料瓶

张鹏

小班幼儿以直觉行动思维为主,滴画活动能吸引小班幼儿在玩的过程中展开想象,大胆表达。为了更好地支持小班幼儿的想象与创作,我认为原方案可作如下调整。

一、对幼儿降低操作要求

原方案要求幼儿轻轻捏快快放,滴出“又大又圆”的花朵……这些对手部动作精细化程度较高的要求超出了小班幼儿的实际能力,会使他们难以获得审美与情感的体验。

美术活动的核心是培养审美能力和创造力。小班幼儿虽然缺乏绘画经验,但他们的思维不容易受到束缚,手部动作的不协调反而会使他们不断有新的发现:或许不自主地晃动一下手,纸上就呈现出了蝌蚪、蛇、龙等形象;或许用劲捏了一下塑料瓶,颜料就在纸上喷溅出了恐龙、刺猬、火花等;或许不经意间将不同色彩、浓淡的颜料重叠滴落在纸上,纸上就出现了其他色彩的形象……因此,不管动作是否协调,幼儿都能享受到想象、创作的快乐,从中手部小肌肉群的协调能力也会自然得到提升。在活动中,教师应降低要求,减少控制,让幼儿通过自己的操作来探索作画速度、力度、位置等因素与滴画效果之间的关系,充分展开想象,体验滴画活动的乐趣。

二、创设有利于幼儿自主操作的环境

我认为教师应根据小班幼儿注意力集中时间短、凡事喜欢自己动手、容易受周边环境影响等特点,创设一个有利于幼儿自主操作的环境,让幼儿与材料、工具、教师自然而然地互动。

首先,从作画常规方面考虑。可让幼儿穿上罩衫,桌上铺垫两层旧报纸。这样既可消除幼儿对弄脏衣物、桌面的顾虑,又能方便幼儿在报纸上尝试,积累操作经验。在每张桌子上有序摆放颜料瓶、滴画纸、擦手毛巾等,这样既方便幼儿操作,又能暗示幼儿做事要有序、细致。在幼儿作画过程中,教师应着重关注幼儿的坐姿、手部捏握动作、物品取放习惯等。

其次,从激发兴趣、拓展想象空间方面考虑,可选择透明材质的塑料瓶,以便幼儿感知色彩。每张桌子上放有大红、藤黄、钴蓝色颜料各两瓶,同种颜料深浅不一,塑料瓶滴孔大小有别,以便给幼儿想象、创作预留空间。用印有淡雅彩色风景图案的餐巾纸代替宣纸,韧性更强,不易损坏,可以更好地激发幼儿的创作灵感,给予幼儿美的体验。在创作过程中,教师应密切关注幼儿的情绪、意图、操作状况,及时给予鼓励。

第三,从幼儿手部肌肉协调能力方面考虑,可选择材质软、透明、直径1~2厘米的小塑料瓶,以方便幼儿操作。

三、借助游戏情境有效引导

为了提升活动的趣味性,我认为教师可顺着原方案开篇时创设的游戏情境展开活动。教师以游戏的方式演示滴画动作,引导幼儿在尝试、体验的过程中掌握操作要领,积累滴画经验,萌发创作愿望,为后面的独立创作做好铺垫。在幼儿操作时,教师仍以变魔术的情境鼓励幼儿用不同方法、不同颜色大胆滴画,体验手部动作等与作画效果之间的关系。

附:我的设计

目标:

1 认识大红、藤黄、钴蓝等颜料。感知颜料滴落在宣纸(或餐巾纸)上的晕染过程和效果。

2 充分展开想象,大胆创作。

3 体验滴画活动的乐趣。

准备:

1 教具:大红、藤黄、钴蓝颜色图片及颜料瓶,颜色淡雅、印有风景图案的餐巾纸每桌一盒。

2 学具:材质软、透明、直径1~2厘米的小塑料瓶人手一个,8开的报纸每人两张,擦手毛巾人手一条,已调好的浓、淡不同的大红、藤黄、钴蓝色颜料每桌各两瓶(用手绢覆盖)。用两张4开的宣纸晕染淡色背景。

3 幼儿穿好罩衫。

4 背景音乐,如舒伯特的《鳟鱼》或德沃夏克的《幽默曲》。

过程:

一、认识大红、藤黄、钴蓝色颜料

师(逐一出示颜色图片):你看到了什么?(请幼儿描述它们的颜色。)

师:请你们看一看,我们房间里有没有和这些颜色一样的东西?(幼儿寻找、发现、表达。)

师(逐一出示调配好的同色瓶装颜料):这是什么?

师:这些调好的住在瓶子里的颜料宝宝可不简单,它们会帮你们变魔术呢。不过你们得学会一个本领才能变魔术。

二、观察模仿“颜料宝宝变魔术”的方法

1 教师徒手示范。

师:在变魔术之前,我们先来做一个捏手指的游戏。请仔细看我的手指。

(教师带领幼儿用拇指、食指、中指形成握笔姿势,做捏握、放松动作三至五次。)

师:我们的手指真能干。现在一起来做捏瓶子宝宝的游戏:捏,放松;再捏,再放松;轻轻捏,放松;重重捏,放松。

师:你们有没有发现轻轻捏和重重捏时瓶子有什么不一样?

师(小结):捏得轻。塑料瓶凹进去就少:捏得重。塑料瓶凹进去就多。

2 教师操作示范。

师:手指游戏好不好玩?现在我要请装在瓶子里的颜料宝宝来做游戏了。请大家仔细看我是怎么做游戏的。

(教师捏颜料瓶,做捏紧、放松的动作,在宣纸上用浓的藤黄和钴蓝色颜料滴画二至三个简单造型。)

师:你看到了什么?颜料宝宝刚刚滴到纸上的时候是怎么样的?慢慢地变得怎么样了?看起来像什么?

师(小结):原来颜料宝宝滴在宣纸上以后印子会慢慢变大,变得像花、像树、像太阳,等等。真神奇!

三、幼儿操作练习

1 初次尝试。

师:你们想不想自己来变魔术?

师:请你们用自己喜欢的颜料宝宝在报纸上滴一滴,看看你能变出什么?(幼儿在桌面的报纸上滴画,教师观察指导,随机点拨。)

2 经验交流。

师:你的颜料宝宝变出什么来了?你是轻轻捏的还是用劲捏的?颜料宝宝滴在报纸上有什么变化?

师:为什么×××变出来的花很大?×××变出来的果子很小?

师(边演示边小结):轻轻捏塑料瓶,变出来的画就比较小;用力捏,变出来的画就大。捏的时候如果动一动还会变出各种不同的图案。真有趣!

3 第二次操作。

师:现在我们要请好看的餐巾纸来帮忙。请你们把颜料滴在餐巾纸上,看看能不能变出更漂亮的画来!(幼儿在背景音乐声中操作,教师观察指导,随机与幼儿交流,提醒幼儿注意作画常规。)

四、展览作品

师:你们的魔术画变出来了吗?现在我们一起来把它们夹到展评栏上,让所有的人都来看看你们变出来的魔术画有多好看。

延伸活动:

1 师幼一起将材料、工具整理、摆放到美术角里。将用过的旧报纸投入可回收垃圾箱。

2 支持幼儿继续探索滴画的方法。

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