音乐课堂中如何调动学生的积极性

李显飞

摘 要：音乐对学生的思想、道德、性格有积极的影响，所以，教师要积极尝试各种方法，以调动学生的积极性，让学生参与到课堂中来。

关键词：音乐课堂；积极性；综合素养

从事音乐教学将近十个年头，工作中会得到许多的快乐，比如，学生如痴如醉地倾听音乐时，会由衷地感到欣慰；也会有许多的困惑，比如社会、家长、学生观念的偏驳，认为音乐课是副科，并且音乐课不参加高考，学生抱着无所谓的心态等情况，都给音乐课带来了很大的阻力。相信一线的同行们都会有此体会。有时候也想就此放松一些，可是想想身上肩负和承担的责任，不得不全心全意地投入到工作中去，不敢有丝毫的懈怠！如今国家正大力推进素质教育。音乐教育又是实施素质教育的重要手段之一。音乐作为一种文化对学生思想、道德、性格、情操、修养会产生积极而深远的影响。因此不管外来的阻力有多大，还是積极尝试和探索调动学生积极性，让学生参与到课堂中来。

一、建立平等友好的师生关系

人们常说“亲其师而信其道。”教师只有真正地爱护学生，平等地对待每一位学生，才能赢得学生的尊敬。必须经常找机会和学生谈心，了解他们生活、学习中的苦恼和困惑，及时为他们排忧解难。让自己成为学生的知心朋友。这样学生在课堂上也会积极配合你，认真听你的课。

二、将流行音乐与课本上的音乐作品有机结合

针对学生普遍喜欢流行音乐这一特点，不得不积极寻找流行乐与课本经典音乐之间的联系，让学生明白流行乐与经典乐之间不是孤立的，是有联系的。例如，当讲到中国民歌时，首先会给学生播放一首具有民歌风格的流行歌曲。如凤凰传奇的《荷塘月色》《最炫民族风》或者周杰伦的《青花瓷》等。通过聆听，大家会发现这些流行歌曲吸收了很多民歌的表现要素，如节奏、调式等。借此机会提问学生中国地道的民歌是什么样的？顺理成章地导入新课，从而调动学生想进一步了解民歌的欲望，达到教学目的。

三、多给学生提供实践的机会

虽说高中生的理解水平相对小学生、初中生有了很大提高，但是枯燥理论总也提不起学生的兴趣，还应让他们多动嘴、动手参与。例如，当给学生讲到民族器乐时，除了分析讲解课本上的作品如《锦鸡出山》《滚核桃》等外，又找来简短的民族器乐曲如《瑶族长鼓舞》和学生共同创作表演。将学生分成两组。一组用手拍桌子打出重音，另一组用笔在桌子上敲出轻巧且跳跃的弱拍，让个别会演奏民族（二胡、笛子）学生或老师演奏主旋律。这样既调动了学生的积极性，又让他们体会到合作和创作带来的艺术之美。

四、尽量采用多媒体，吸引学生

音乐这门艺术除了要多听、多动手实践，还要让学生多看。艺术家精彩的演唱、演奏以及丰富的肢体语言，都会有效激发学生的情感，产生共鸣。因此，条件许可的情况下就可以采用多媒体视频，使教学更形象、生动、有趣，调动学生的积极性。

五、教师的综合素养

这里的综合素养主要包含以下几个方面：（1）基本素质。任何一门职业都有职业道德。被称为人类灵魂工程师的教师要求则更高。教师要教书，更要育人。这就要求我们教师必须具备高度的责任感和高尚的师德。（2）基本知识。由于教师行业的特殊性，除了要具备过硬的专业知识，还必须具备一定的基本知识，如教育学、心理学等。（3）基本能力。教师的能力应该包括学习能力、科研能力、分析解决问题能力、写作能力、组织教学能力、协作能力等。（4）基本技能。教师的基本技能应该包括教育教学方法，主要是指写教案、说课、教法和做学生思想工作的方法；还包括“三字”“一话”等。如果教师综合素养高，就能做到亲切、自然、大方。教学中则可以张弛有度，用合适的语言深入浅出的讲解课本知识，从而吸引学生，调动其积极性。

总之，要想调动学生的积极性，必须多反思、多探索、多实践。积极不断地向同行学习，坚持做到“活到老，学到老”。

（作者单位 安徽省涡阳县第四中学）