作文教学中如何进行形象思维训练

2013-04-29 16:38冯超伟
大观周刊 2013年6期
关键词:形象形象思维方法

冯超伟

摘要:作文教学离不开思维训练,尤其是形象思维训练,因为作文的过程就是从思维到形象的过程。只有具有良好的形象思维能力,才能写出生动感人的文章。而要具有良好的形象思维,就要进行一定的形象思维训练。

关键词:形象 形象思维 方法

无论是记叙文、议论文、说明文,还是小说、戏剧、诗歌、散文等,任何一篇文章都离不开一个又一个或一组又一组的形象,这些形象就是情与理的载体。有人说,作文就是从抽象到形象,就是把抽象的情与理用生动具体的形象表现出来。可是阅读教学注重的是从形象到抽象,即通过分析形象来理解其中的情与理;作文教学注重的是写作的结果,很少重视从抽象到形象的表现过程。这就意味着作文教学缺少从内在到外在的训练过程,缺少形象训练过程,其有效性就不言而喻了。

形象训练既是一种技能训练,又是一种“过程与方法”、“情感与态度”的训练。它就是组织、引导学生把自己对生活的感受、体验、思考等,借助一定的形象含蓄地表现出来。可以说自古至今,作家无不能灵活自如地借助一定的形象来表达自己的情思的,如《诗经》中的《氓》《硕鼠》等,汉乐府《孔雀东南飞》,陶渊明的《归园田居》,杜甫的《蜀相》,柳宗元的《江雪》《愚溪诗序》,马致远的《秋思》,巴金的《灯》,茅盾的《白杨礼赞》,鲁迅的《祝福》,朱自清的《荷塘月色》《春》《背影》等等。

再如:

幸福是什么

妈妈,“幸福”是什么呀?

孩子,幸福就是小熊猫尝过了黄连的苦涩,又吃到蜜糖时哑着嘴巴品呀品呀品出的滋味。

幸福就是“久旱逢甘霖”的禾苗,晃动着稚嫩的身躯,昂首向着天际发出的无声的诉说。

幸福就是蚕宝宝咀嚼着香翠的桑叶,奏出的“沙沙沙沙”的乐曲。

幸福就是雛燕展翼穿过鹅黄的柳梢,剪出一片春色朝向母亲的回眸。

幸福就是蜜蜂结伴飞入花海,匆忙地采蜜,满载而归时的欢悦。

幸福就是啄木鸟穿行在林间,寻觅蛀虫的蛛丝马迹,一旦发现奋力“啄、啄、啄”,然后飘然而去。

幸福就是一片片树叶在秋风里簌簌飘落,飘向树的根部,乐在腐化成泥,只为来年春晓。

幸福就是梅花“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏,俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。”

幸福是一份比较,更是一份比较后的满足;幸福是一串汗滴,更是揩干汗滴后的惬意;幸福是一种奉献,更是奉献后的欣慰;幸福是“忘我”,更是“忘我”后的体味。

妈妈,妈妈,幸福是什么,我懂了!懂了!妈妈,你生我,养我,呵护我,关照我。我是世界上最幸福的孩子,您也是世界上最幸福的妈妈!

在作文教学中,我们不妨用比喻、比拟、类比、比兴、衬托等手法进行形象训练。

比喻,就是以物喻物,是形象思维的重要方式,会很好地增强文章的形象性。

如:一书一卷,腾飞的双翼,远行的帆;一文一联,遨游的两鳍,赴考的舵。

比拟,就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明,就是将人比作物、将物比做人,或将甲物化为乙物,使所写事物神形毕现,栩栩如生。

如:山上古松,探出龙头望月; 园中紫竹,攒出凤尾朝天 。

类比,就是借助类似的事物的特征刻画突出本体事物特征,使本体事物更加形象生动。

如:正像达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律,即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实。

比兴,“比者,以彼物比此物也”;“兴者,先言他物以引起所咏之词也。”

如:白鸽奉献给蓝天 ,星光奉献给长夜, 我那什么奉献给你,我的小孩。

衬托,就是用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,使事物的形象更加鲜明。

如:柳宗元《至小丘西小石潭记》:“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。”以观感及有关形象衬托出潭水的晶莹清澈。

在作文教学中,坚持不懈地进行形象训练,不仅会有效地提高学生形象思维能力与写作水平,而且还可以提高学生的阅读鉴赏能力,增强学生学习语文的兴趣。

参考文献:

[1]王鹏伟.中学语文作文教学研究[M].师范大学出版社,2000.

[2]叶圣陶.怎样写作[M].中华书局,2008.

[3]朱绍禹.中学语文课程与教学论[M].高等教育出版社,2006.

[4]张杰.大学写作概论[M].武汉大学出版社,2004.

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