浅谈如何提高高考艺术生的历史文化成绩

廖小菊

[摘 要]：象州二中的特色是以体艺为主要发展方向的学校，同时又是一所普通高中，学生整体素质较低，大部分普通文化生学习文化都存在诸多困难，艺术生尤其是。近年来，随着文化成绩的要求相对提高，艺术生录取率下降的事实，学校的生存与发展受到了挑战。如何提高艺术生的文化水平，帮助他们通过高考文化关，是摆在我们文化课老师面前亟待解决的问题。笔者在十多年的高中历史教学生涯中，接触班级最多的就是艺术特长班，在如何搞好艺术班的历史课堂教学，提高艺术生的历史文化成绩方面做了许多探索，收到了一定的效果，也获得了一些初浅的体会。

[关键词]：艺术生 文化成绩

一、努力让艺术生提高学习历史的兴趣

艺术生对文化的学习不是主要来自对学科本身的喜欢，他们把对文化的学习当成是一项任务来进行的，再加上文化学习过程有时也是一个单调的、重复的、枯燥的过程，使得他们对文化学习没有兴趣和快乐的感觉。而兴趣是最好的老师，对文化学习有浓厚的兴趣，才能让文化学习成为一件快乐的事情，也才能轻松地提高文化成绩。在平时的教学中，应力求做到以下两点：

1、把握课程的难易程度。课程的难易程度要与艺术生的水平相适宜。程度太难，他们学不会，没有成就感，就不会有兴趣学习，成绩越差，学习越没兴趣，形成恶性循环。程度太易，平谈无味，学习也没有兴趣。把握教材难易适宜是提高艺术生学习兴趣的第一步。根据艺术生学习水平和课程的难易程度来设计教案，力求形象生动，充分挖掘学科知识中的兴趣点。

2、运用恰当的教学方法。艺术生水平、学科、教学内容等都是选取教学方法的依据。要提高学生的学习兴趣，必须综合各方面的情况，选择最佳的教学方法。理论性强的课选用讲授法可能效果较好，操作性强的课程用演示法效果可能较好，有时一节课可能要综合应运几种不同的教学法，恰当的教学方法能激发艺术生学习兴趣，起到事半功倍的作用。我们学校从2011年起进行EEPO课堂有效教学模式试验，一年多以来，这种模式还是很符合我们的艺术生的，实验证明这样做也是非常有效的。通过各种恰当的教学方法，使对学习不感兴趣的艺术生的学习态度有了很大的改变，从而提高文化成绩。

二、教师教育理念要不断更新，以提高教育教学水平

作为一线教师，我们注重我们自身素养的提高，在师德师风方面，尊重艺术生，关爱艺术生，一切以他们的身心健康发展为出发点，做艺术生的良师益友。在教学基本功方面，创建优秀课件，设计优秀教案和优秀说课稿，创设优质课堂教学，还积极在课堂中实施EEPO等新课程理念教学模式，一切以提高艺术生的历史文化成绩为最高目标。

三、创新课堂教学模式，提高课堂教学效率

1、优化课堂教学结构，把握学生的注意力规律性

要想更好地完成教学任务，达到有效教学的效果，就需要教师合理安排时间。在艺术生注意力集中的有限时间内，有效完成新课的教学，其余时间用作练习，这样既可以达到讲练结合的目的，又避开了艺术生注意力分散的时间差。同时，课堂上不仅要让艺术生听、看、想、记，更要合理地分配注意力，不能顾此失彼.逐渐教会艺术生善于转移和分配注意，听讲时还要快速地想一想，当听到重点时还要简要地记一记，以帮助课后复习和理解。如此分配注意于听、想、记上，以理解内容为重点，兼顾到方方面面，其学习效果就会大大提高。

2、采用EEPO有效教学在课堂上让学生动起来

老师们都会碰到这样的问题，因为老师讲得多，学生听得枯燥无味，上课注意力不集中，投入程度低，教学课堂氛围不浓厚。EEPO有效教学方式就能有效地解决了这个问题。它的实施有利于把主动权交还给学生；有利于提高课堂教学效率；有利于提高学生的综合素质。同时让学生明白学习不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己去获取的，学习就是要积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不是依着老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。借着EEPO有效课堂教学教改活动在我校展开，我们大多数老师在平时的教学中也经常地使用这种教学模式，让学生在课堂上动起来，在提高历史文化学习成绩方面收到了很好的效果。

3、结合高考考试说明适当调整授课内容

艺术生文化底子薄，对文化课不重视，缺乏兴趣和自信，学习能力不强，没有良好的学习习惯。针对这种情况，教师在平时的教学中，应结合学生的学习基础、实际认识水平，以及高考对文化的要求，对文化课的教学内容进行了删减，目标降低，难度下调，大胆舍弃教材中繁、难、偏、旧的内容。课堂上不勉强赶进度，对艺术生觉得难懂的地方放慢速度，让他们弄懂，一步一个脚印把基础夯实。教师应选择高考考查浮现率高的主干知识，并切合艺术生实际接受水平且在短期内能真正掌握的内容进行组织教学，而不能像普通文化生一样还要保证知识和方法的完善，不必追求教学内容的系统性和完整性。另外注意培养艺术生的解题能力，包括对有效信息提取能力、综合分析能力、比较分类的能力等，结合与专业之间的联系，选择正确而有效的方法培养其基本的解题能力。

4、从研究性学习入手让课堂有效

要关注艺术生专业素质及文化成绩的提高，还要关注艺术生的全面发展，让他们学会研究性学习，特别是小组合作学习方式在教学中尤为重要，具体做法有：

第一、建设学习小组并科学管理及评价。按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排每组的组长和组员，起一个响亮的名字，便于凝聚人心，形成小组目标和团队精神，认真分配好组员的角色，以达到合作学习的积极效果，制定组规和确定小组信念，进行小组文化建设，并及时对小组科学管理及客观评价。

第二、小组合作学习方式在教学中的实际运用。在教学中可采用互助式、辩论式、竞赛式、案例教学式等进行教学，还可以从生活中选择与学科内容有关的问题进行小组合作学习。在实际运用中要注意问题要明确，而且要精选，还要注意问题的设计有艺术性。通过合作学习全面提高艺术生的素质。

总之，艺术生文化成绩的提高是一项繁杂而细腻的系统工程。它不仅需要教师有渊博的知识，足够的耐心与热情，还需要教师能结合学生的实际因材施教，因班施教，在教学中多想办法，尽力去荡起学生的学习热情，调动学生的主观能动性真正做到寓教于乐，学生寓学于乐，实现教与学的统一。相信有我们教师的引导和帮助，艺术生历史文化成绩定能提高。