试论高职院校大学生道德素质教育

刘金华

摘 要：本文简述了高职院校学生道德素质教育的困境，并提出了相应的对策，探索高职院校增强学生道德素质的措施，寻求多渠道、多途径培育大学生职业道德素质。

关键词：高职院校；道德素质；教育

中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》指出：“公民道德建设的过程，是教育和实践相结合的过程。以活动为载体，吸引群众普遍参与，是新形势下加强公民道德建设的重要途径。”21世纪要求人才必须具备广博、扎实的基础知识和基本能力，并具备一定的道德修养和政治素质，能够树立正确的世界观、人生观、价值观。如何培养提高高职学生的道德素质，对现代高职教育工作而言，具有重要意义。

一、高职院校大学生道德素质的内涵

大学生综合素质是大学生在高等教育阶段的学习和实践中发展起来或形成的内在稳定的、对大学生持续发展具有积极意义的主体特性和品质，其综合效应表现为认识客观世界的知识和能力，是知识内化和升华的结果。

思想道德素质主要指人的政治观点、理想信念、思想意识、价值观念、行为准则和规范等内容。人的素质中最重要的就是思想道德素质，在人的成长发展过程中起着导向和支配的作用。高职院校学生的思想道德素质教育应该是一项常抓不懈的工作，从多方面入手真正培养合格的社会主义建设者和接班人。

二、高职院校学生道德素质教育的困境

1.道德素质教育目标脱离学生思想实际

道德素质教育的根本目的在于构筑精神支柱，发掘创造潜能，但在学校的道德素质教育特别是德育工作中，习惯性地把德育目标定位在理想化的虚幻境界中，导致学校的道德素质教育的目标普遍脱离学生的思想实际，最终影响了学生道德素质教育的实效性。

2.道德教育面临严重的“外在”挑战

我们从事的是培养社会主义建设者和接班人的教育，要教育学生有社会主义的理想信念，有社会主义的道德觉悟，有为社会主义无私奉献的精神。但是，现实中却存在着与之相矛盾的价值取向，如一些人成了金钱的奴隶，成了极端的利己主义者，他们的言行又在社会中产生精神污染，影响着青年学生。

三、解决高职院校学生道德素质教育困境的思考

高职教育快速发展的现实让我们认识到，与普通高等教育相比，高职教育有其自身特殊性。道德素质教育作为高职教育不可缺少的一个重要组成部分，在高职院校的改革发展中，显得尤为重要。为此，我们必须进一步提高对加强和改进大学生思想政治教育的认识，坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，以科学发展观为指导，一切从实际出发，不断创新，强化道德素质教育的系统意识，实现“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人”，形成“五育并举”的校园氛围，才能使高职院校大学生道德素质教育取得实效。

1.要发挥好思想政治理论课的主渠道作用，树立寓思想政治教育于全课程的观念

中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。……要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面，要深入发掘各门课程的思想政治教育资源，在传授专业知识的过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化的过程中，自觉地加强思想道德修养，提高政治觉悟。”广大教师一定要认真贯彻执行，充分发挥好思想政治理论课的主渠道作用。

2.探索高职院校学生道德素质建设分层次、分阶段进行培养的教育管理模式

高职院校要明确各教育阶段的道德素质教育重点，为培养适应各种职业需求、具备良好职业素质的一线人才做好准备。处于不同阶段的学生对于道德素质教育培养的需求是不同的，道德素质的教育管理方式也应该有所不同。

3.加强对德育资源、德育过程的合理配置与监控，强化道德教育的服务功能

（1）关心大学生身心健康。针对高职大学生面临各种人际关系、学习、心理、就业、恋爱等方面的疑难和困惑，为学生提供心理咨询，充分发挥大学生心理健康教育中心、心理辅导网站等心理教育阵地的功能为大学生的心理健康服务，让每一个学生都感受到集体的温暖，使他们从亲身体会中产生关心他人、回报社会的情怀，为进一步加强和改进大学生思想政治教育创造条件，引导大学生健康成长。

（2）贴近学生实际生活。思想政治教育既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。在加强和改进大学生思想政治教育的同时，要贴进学生学习、生活、思想实际，尽量为学生解决实际问题。

参考文献：

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