中职社团文化素质拓展问题研究

侯萍

摘要：中职教育是我国教育系统的重要组成部分，而校园社团建设则是推行素质教育的有效途径，这对开阔学生的眼界、培养兴趣与爱好、增加专业技能具有重要作用。中职教育与普高教育在文化素质上有一定的差距，二者的侧重点不同。为了弥补中职教育在文化素质培养方面的欠缺，学校可以加强校园社团文化建设，运用社团来拓展学生的文化素质与专业素质，塑造学生个性、陶冶情操，培养其团结协作的良好品质。文章将对当前我国中职学校社团建设的现状进行分析，明确其文化素质拓展的方向，并阐述推动社团文化建设的有效措施，以发挥社团组织在学生教育教学中的最大效用。

关键词：中职教育；社团文化；素质拓展

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）32-0148-02

随着社会形势的不断变化，对人才的要求也逐步提高，当前社会需要的是复合型人才。因此，中职学校的人才培养理念也必须跟上社会需求，改革自身的教育教学模式。学校社团活动是丰富课余生活、提高专业技能、拓宽学识眼界的重要途径，也是改进学生的思想政治素养、培养人际交流关系的重要渠道。中职学校普遍存在学生文化基础不牢、学习习惯不好、自控力不强的现象，加强社团建设，将学生纳入社团自主监督管理、学习之中，是中职生成才的需要，也是提高其综合能力的有效方式。通过社团文化建设，可以极大地激发学生的多兴趣、多学科求知欲望，使学生在互相合作交际中扩大知识面，锻炼其综合能力。社会行业对人才需求的转变，也使得中职生必须不断提高综合能力，既要注重专业知识的学习，又要重视文化素质与思想品德的锻炼。当然，仅以中职学校教育来培养人才是远远不够的，还必须将社团文化建设纳入学校常规教育范畴之中，使中职社团文化活动在学生素质教育中发挥更大的作用。

一、中职社团建设的现状

近年来，我国中职学校发展十分迅猛，市级、省级中专技工类学校的数量及招生人数、毕业人数较之以往都有了较大幅度的增长，中职学校在学历教育、技能教育方面取得了巨大的成功，为社会输送了一大批具有实际动手能力的人才。与此同时，中职学校的社团建设也有了较大的发展，学校社团建设主要呈现三大特点：其一，学校社团的数量及规模空前发展。纵观我国中职内部的社团发展现状可以发现，学校社团的数量与种类逐渐涵盖了现有专业、体育项目、音乐项目及其他实训项目科目，社团数量大大增加。同时，随着社团建设的逐渐成熟，其规模也不断扩大，参团学生比例大多占中职学校总人数的20%～40%，成为中职校园文化不可或缺的组成部分；其二，社团活动逐渐由学校内部向社会行业触及，中职教育的“第二条战线”日益形成规模。中职教育主要以职业教育为主，实训课程占据较大的比例，学生与社会行业接触较多。在社团发展中，除了内部活动之外，学生社团活动正慢慢走出校园，与行业接轨、与实践接轨，给了学生更多的实训机会，社团建设活动正逐渐成为中职教育的“第二课堂”；其三，社团建设日益多样化，管理也日趋成熟。如今，中职学校的社团早已摆脱了零散、简单的发展模式，逐渐向正规、制度化方向前进，中职社团建设越来越参照高职、普通高校的管理与组织形式，从社团的制度建设与规范来看，其管理理念正逐步成熟，社团发展也日益稳定。

然而，中职社团的发展毕竟没有经历过长期的经验积累，且学校的管理机制与办学理念也深刻地影响着社团的文化建设，在中职学校不断扩招的大背景下，校园社团建设也暴露出了诸多的问题，成为制约社团提升学生的文化素质的重要原因。

1.中职社团建设目标不明确，文化素质倾向略显不足

当前，中职社团在发展过程中对本校的教育本质理解不深，在社团制度及发展方向上没有很好地将综合性人才培养教育理念融入社团建设之中，致使中职社团活动片面重视职业化而忽视了在文化建设中的努力。中职生大多文化基础比较薄弱，在综合素质比拼中难以获得明显的优势，并且“重技能、轻文化”一直以来都是中职教育的顽疾，这也延续到了社团建设之中，使其文化素质建设略显不足。

2.各社团之间发展水平不平衡

在中职学校社团建设中，由于社团项目的不同，部分社团成为“热门”，而另一些则成为“冷门”，规模较大且人数多的社团活动多、影响大、发展空间大、自身管理制度也较为健全，而人数较少的社团不规范、活动稀少，对社员没有太大的凝聚力。在社团建设层面上，许多社团忽视了信赖成员的衔接及规章制度的沿袭，对社员资料的保存及活动档案的留存也不够重视，社团活动动员社员程度也存在较大的差异，导致中职社团“剪刀差式”的不平衡发展现状越来越明显。

3.社团活动层次不高，学生参与热情不持久

许多中职社团完全由学生主导，缺乏教师的指导，或者指导教师没有深入参与，使活动缺乏整体策划，可参与性不高，社团成员参与热情逐渐降低，最终导致社团发展的低落。

二、中职社团文化素质拓展方向与措施

中职社团建设并不平衡，尤其在内部发展方向上，对于学生文化素质的培养显得不足。中职学校要适应当前社会对人才的需求，就必须重视对学生的综合素质的培养，运用社团这一灵活的校内组织来拓展学生的文化素质，以弥补教育教学的不足。针对当前中职学校社团建设的问题，其文化素质建设应从如下方面进行：

1.加强职业道德素质教育

中职生大多属于未成年人，其内在世界观、价值观、人生观正处于形成时期，若缺乏正确的引导，很可能走上歧途。学校与社团大多片面重视技能学习，忽视了职业道德教育，导致学生毕业后在职业生涯中艰难重重。对此，中职社团文化素质拓展应重点培养学生的道德素质，强化其职业道德教育，在社团活动中开展道德素质比拼，进行全校性的道德模范宣传，使学生的个性与道德同时得到引导。

2.加强文化基础素质教育

一般来说，中职生大部分属于中考不如意者，其文化理论成绩普遍偏低，而中职社团文化素质的拓展离不开文化基础，知识内涵才是改变学生涵养的根本因素。对此，中职社团要加强学生的文化基础素质培养，努力拓宽学生的文化知识面，加深其专业知识与文化知识的深度联系，丰富学生的知识结构。社团可以根据自身的性质及规模，适当开展文化知识演讲、竞赛、辩论、诗词歌赋等相关活动，加深学生的文化知识基础。还可以开展多种形式的艺术涵养素质拓展，如民族乐器演奏、西方古典与现代乐器的演奏、歌曲比赛、艺术节目表演等，以此激发学生对于文化艺术活动的参与热情和兴趣，使学生更加主动地去进行文化艺术素质的“自我补充”，并且有意识地培养学生的自主思考、积极创新、互助合作、沉着冷静的性格，达到提高文化基础素质的目的。

3.加强心理健康教育

中职生在心智上还不成熟，很多方面仍需依赖父母、家庭等，在心理上也容易出现误区，对自我性格的塑造、对职业前景的预测、对同学朋友交际上的困惑、对两性关系的认知，以及对社会责任的认识上都容易出现偏差，若不及时纠正，后果可能十分严重。然而，心理健康教育一向被中职学校所忽视，学生的心理疑惑问题难以得到及时解答和疏导。对此，社团应重视对学生的心理健康教育，开展心理素质测验，邀请专业教师开展一对一的心理辅导，为学生解决心理问题。同时，积极组织学生聚会，加深学生之间的交流，开展合作项目，引导学生形成良好、健康的心理素质。

参考文献：

[1]邓荣标.加强社团管理，促进校园文化建设[J].广州师院学报（社科版），2005，（4）.

[2]张胜杰.中职学校学生社团的问题与对策研究[J].天津职业院校联合学报，2012，（4）.