浅谈初中政治课中如何运用新的教学方法

杨有雯

随着新课程改革的深入进行，传统的教学模式已经不能适应新课程改革的要求。现阶段初中政治教学改革在不断推进和深化过程中，中学政治课程越来越注重培养学生的综合能力。因此，我们必须明确目标，理顺思路，在教学中一如既往地贯彻新教改的理念，逐步改变思想观念和教学方法，在政治课堂上不断进行探索和实践。作为一名中学政治教师，必须不断提高自身素质，逐步具备广博的知识，娴熟的教育艺术，较高的分析判断能力，较强的组织协调能力，才能适应课程改革的需要。现将本人在政治课教学中如何运用新的教学方法谈点体会和认识。

一、以学生为主导，勇于创新

传统教学模式中存在着“封闭”、“灌输”、“强迫”等的弊病，而初中阶段的学生已经具备一定的抽象思维能力和判断能力，敏学多思，勇于尝试，积极探究是他们此时比较明显的心理特征。如果再按传统方式教学，就不利于让学生发挥作用，也不利于学生对知识的吸收。现代教学模式应采用的是“开放式”教学，让学生在同外界交往中进行比较，提高认识、明辨是非、增强免疫力。应注重把学生放在教学的主体地位，让课堂营造一个开放式的环境，在互动中教学，从而让学生轻松的掌握知识，懂得道理。同时这也是顺应社会发展的趋势，是遵循学生身心发展的内在要求和认知规律，是启发与引导学生自觉地参与思考、辨析，是培养学生自主学习能力的有效途径。初中学生虽然在知识层面有一定积累，具有一定认知能力，但长期以来比较固定的校园生活使他们对“外面的世界”缺乏足够的了解，社会生活经验也相对不足，而且政治理论学习比较枯燥、乏味。怎样才能把大道理的灌输和贴近学生生活实际的传授有机地结合起？我认为就应该以学生当前和未来的生活密切相关的具体知识为载体，逐步渗透政治、经济、法律的基本观点和党的重大方针政策。因此，我在教学中尽可能地创设一些情境，让学生通过自己的体会来领悟课本知识。情境的创设应注意以下几点：

1、导入要妙趣横生。授课伊始就要吸引学生的眼球，良好的开端是成功的一半。这样一来，学生就能很快进入角色，集中思维方向，积极投入到学习中来，而且还能启发学生的学习动机和学习情绪，激发学生学习的灵感，激发学生学习的兴趣和积极性。

2、讲授要生动形象。首先，教师的衣着打扮、仪表风度、行为举止、感情态度要让学生感到有亲合力，并与课堂气氛相融洽；另外，教学语言要精、准、美、活，富有特色。这样就可以收到事半功倍的效果。此外，好的板书设计具有提纲挈领、直观形象、突出重点的作用，所以在教学实践中运用简易漫画、图形、各种色彩搭配，能收到审美教育的作用。

3、结尾要引人深思。教师启发引导学生思考，把其思想感情、知识传授给学生，最后加以归纳、总结，使学生把课本上的知识转化为自己的知识，并由此来约束他们的言行，可达到“言尽而义无穷”之妙。

二、发挥学生主观能动性，教学相长

创新是时代发展的必然要求，也是时代精神的核心内容，思想政治作为对学生政治思想和行为规范教育的主力军，必然要担负起培养学生创新能力的重任。我们在课堂教学中通过多种途径和形式，大力倡导课本知识引导下的创新思想、创新行为，适时搞一些小规模辩论会等活动，就能受到同学们的欢迎，收到了良好的教学效果。现在的中学生由于生活环境的巨大改善，信息量的大幅增加，使他们具备了以往我们低估的能力，所以在学习过程中，学生之间的相互作用，学生之间的互动是教学取得成功的不可缺少的重要因素。在讲课之前，要求学生采集大量与学习有关的信息资料，然后以小组为单位进行交流，在课堂学习过程中，课本知识与学生资料相结合，能有力地证明课本中的观点，达到很好的教学效果。在课堂阶段的合作学习中，老师要有与学生平等交流、共同讨论的行为，把自己当成学习小组的成员，与学生“打成一片”，更利于教学效果的提高。新课改的教学方式应以讲授为主导转变为提倡自主探究和引导、发现的教学，引导学生学习是教师的责任，教师的引导对学生的发展尤为重要。

三、引入时政教育，贴近生活

纯理论的教学，相对中学生而言在理解和分析能力上都有一定难度，为提高教学效果，摆脱理论脱离实际的困境，我在教学中切实引入时政教育，提高课堂时效。我运用电视、报纸、新闻等报道的重大事件来论证课本观点，阐明基本理论，使学生能体会到政治理论来源于社会生活，同时又对社会具有指导作用，由此激发学生探索精神和求知欲，培养良好兴趣下的自主学习精神，比传授知识本身具有特别的重大意义。而且其内容来自真实的生活，作为探究者的中学生来说，提出的问题是自己感兴趣并希望加以解决的，由此更能培养他们的创新精神和实践能力，增强自己的社会责任感和使命感。

四、理论与实际相结合，面向社会

对学生能力的培养，应特别注重对学生参与社会的实际能力的培养，要帮助学生形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观、价值观，逐步提高参加社会实践的能力，所以，我在教学实践中，努力使课堂的外延不断扩大，使学生获得知识的空间不断扩展，从而引导学生到生活中去探索研究，将课本中的理论知识在生活中还原，在生活中领略课本知识，用理论知识去指导生活行为。在课堂上应采用“自主式”的教学方法，采取多启发、多示范、多吸引等疏导方法，启发和引导学生独立思考，进行自我教育，形成与市场经济相适应的价值观念，从而把他们培养成为热爱祖国，具有社会公德，养成文明习惯的社会主义新人。

教学本身就是一种富有创造性的活动，教学方法与教学手段的选择要根据各方面的实际情况综合考虑，在不断深化与优化素质教育改革的过程中，我们思想政治课教师也应该从自身做起，不断学习，转变教育理念和角色，使自己成为一名“学习型”的教师。要刻苦钻研教育理论知识，拓展视野，掌握研究方向，积极参加课题研究，走出教书匠角色，成为“研究型”教师。积极探索各种有效的教学方法，努力提高政治课实效。