高中物理教学中创新能力的培养分析

李志

[摘 要]：近年来，我国大力倡导新课改和素质教育。由于高中物理课程的实验教材纳入试用范围，高中物理教学面临新的挑战。在我国的高中物理教学中，教师加大对教学内容和形式的创新研究，将理论和实践相结合，为学生创新能力的培养提出具体可行的新措施。

[关键词]：高中物理 创新能力 新举措

随着社会经济的发展和技术的进步，当前的国际竞争以人才竞争为主，创新意识强和创新能力丰富的创造性人才才能满足当前社会的人才需求。人才的培养依靠教育，在高中物理教学中加强创新能力的培养，可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

1 高中物理教学内容

随着社会的不断发展，创新能力的培养成为新形势下教育发展的基本要求。在高中教学中，创新能力包括创新意识和创新精神。创新能力在高中物理教学中也占据着重要的作用。不仅要在物理教学的设计上进行创新，还要在教学方式上进行创新。

1.1 高中物理教学的设计

一般而言，教学设计需要根据教师的教学目标和学生的学习状况来具体确定。在高中物理教学中，由于课本物理知识比较生硬，学生对课本内容的理解比较困难，所以要进行合理的教学设计，设置合适的教学起始点，形成一套完整的教学方案。教学设计注重教学效果，以解决教学的问题为目的。在高中物理教学中，可以将物理学的原理结合教学材料的讲解和教学实验活动来展开。例如，在进行力学讲解时，可以进行实验演示，让学生在亲自实验中观察物理运动，从而掌握相关力学知识。

同时，在进行教学设计中，需要加强学生创新能力的培养，要注意教学设计的立意创新。在教学内容的构思上，要将课程标准作为依据，以所学的教材内容为参照。在高中物理教学中，要注重知识和技能的共同培养，不仅需要学生学习物理学的基础理论知识，而且要熟练掌握物理学涉及的相关基本技能。同时，要清除物理学的历史脉络、主要成就、未来的发展方向以及物理学与其他学科的关系对社会的影响。

在教学中，作业是教师检查学生知识掌握程度的一种方式。为了促进高中物理教学的发展，可以在作业设计上进行创新，让学生在课外进行创造性学习活动。对于作业的设计，需要重点分析教材，抓住教材的重难点，多方搜集资料，不断修订作业的内容，促进学生创造性思维的培养。在作业的设计中，要充分应用创造性思维的教学策略来编拟作业。在作业完成后，教师要进行及时的评价，评估设计的作业是否能够达到预期的效果。

1.2 高中物理教学的创新

创新思维和能力的培养不是一蹴而就的过程，因而在高中物理教学中需要加强教学方法的创新。在合理的教学课程设计基础之上，学生已经掌握物理学的基础知识，为了促进学生的创新思维的培养，可以在一节课后设置一些带有难度的练习题。在多种练习题中，进行比较和组合，促进综合解题能力的提高。但是，要注意练习题的设计应当控制在学生易于理解的范围内，不同的问题应该由浅入深进行解析，使学生在练习中加深对教材知识的理解和温故。

在高中物理教学的创新能力培养中，需要加强教学模式的创新。教学模式作为一种结构组织，在长期的教学实践中总结了一种比较规范的教学程序和方法。一个具有创造思维的教学模式需要综合问、想、做和评的四大要素，满足其综合性和实用性的要求。所以，教学设计的问题、学生的思考、解决问题的方法以及师生的共同评估标准。

2 高中物理教学的新举措

2.1 利用物理实验培养学生的创新能力

物理学作为一门自然学科，需要实验进行辅助教学。实验在高中物理教学中占据重要作用。而且，物理学作为一门科学学科，对于提高学生的科学素质具有重要作用。在高中物理学中，加强实验教学，可以促进学生素质教育的提高。在新课改的指导下，高中物理教学对实验教学进行明确的规定，通过实验的演示可以使学生观察实验现象，或是自己动手实验获得对物理事物的直观认识，对于理解其概念和规律具有重要的作用。培养学生的实验能力和观察能力，可以促进学生养成科学的探究态度，增加对物理学习的兴趣。实验作为探究物理规律和学习物理知识的重要手段，可以促进学生提升自己的综合学习能力。

2.2 改进教学方式，进行因材施教

新课改提出现代的教育理论，需要教师加强与学生的沟通，增加对学生的了解。高中物理教学，基于其知识的复杂性和学生的不同理解能力，需要教师进行因材施教，了解每个学生的个体差异，利用学生的专长进行教学指导，尽量扬长避短，在因材施教上进行创新。在教学活动开展中，要营造良好的学习环境，促进多样化的学习。同时，教师在教学中要重视每个学生的不同学习需求，充分挖掘每个学生的潜能，着眼于让每个学生的基本能力都得到提高。教师在教学中，需要形成全体意识，不放弃每个学生，不管其在物理学习中的基础如何，要采取不同的应对措施，激发每个人的内在动力，促进他们潜能的发挥和素质的全面协调发展。

2.3 教学评价制度上进行新的突破

考试是教学的基本评价手段，也可以检测学生学习掌握程度。但如今，考试带来的学习压力，使很多学生头疼。传统的考试主要是测量学生的知识和技能，作为衡量学生的升学的标准，导致应试教育的诸多弊端。因而，加强教育评价机制的改革，不仅要加强知识和能力培养，还要加强学习过程和方法的研究，教师在教学中要渗透情感态度和价值观的指导。在教学终结后进行评价，也要在学习过程中进行评价。不仅进行书面的评价，还要加强对实际动手操作能力的考核。教育教学关系到学生的长远发展，因而需要教师的评价，也可实行学生相互评价和自我评价，同时加强家长的评价，促进学生的进步。

教学评价机制包括评价的目的、内容、标准、形式和结果等，因而在其管理中要充分发挥教学评价的作用，不断进行制度的完善和突破。

结语：综述全文，创新是一个民族进步的灵魂。教学中加强创新能力的培养，可以促进学生全面素质的提升。在我国高中物理教学中，采用因材施教的策略，改进教学的方式，建立健全教学评价机制。同时，在教学设计上进行创新，从而不断促进学生创新能力的培养。

参考文献：

[1] 蔡连甲.高中物理教学中学生创新能力培养的实践探索[D].天津师范大学，2009

[2] 严兆峰.新课标下的高中物理教学的新举措[J].华章，2008（15）

[3] 闵永良.高中物理教学的创新[J].新课程（中学版），2010（11）