消除教师语言暴力 净化育人环境

赵巧云

[摘 要]：在教学过程中，教师经常会使用一些羞辱性的语言对待一些学习、纪律比较差的学生，对学生的自尊心和自信心都会造成极大地伤害。我们把教师的这种用语言形式对学生造成伤害的行为称为语言暴力。论文将对教师语言暴力的成因和消除语言暴力的具体措施两方面，对这一问题做一些粗浅的探讨。

[关键词]：语言暴力 成因 措施

所谓语言暴力，顾名思义，就是诉诸于口头或者书面语言的暴力行为，它是指教师在学校的各类教育教学活动中乃至生活中，直接或间接的对学生使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的预言，致使学生的人格尊严、精神和心理健康遭受到侵犯和损害。语言暴力，尤其是课堂中的语言暴力，大多后果一时很难为人们所察觉，并且容易为人们所忽视。教师把语言暴力“赐予”学生，从近期后果来看，它会使学生终日神经紧张、提心吊胆，其后果只能是挫伤孩子的进取心，使孩子养成怯懦无能、胆小自卑的性格；从长期影响来看，它将烙印于孩子的心灵深处，伤害学生纯洁的心灵，对学生的人格尊严、心理健康产生不可磨灭的影响，严重的会导致学生丧失正常的人格和心理健康。因此，在推行素质教育的今天，教师在课堂上的语言暴力现象，是值得所有教育从业者高度关注的。

一、教师语言暴力成因浅析

导致语言暴力的原因是复杂的。

首先是社会、家庭和教师对学生的期望值越来越高，教师的心理压力太大，情绪易于急躁。教师在教学过程中，往往会因为恨铁不成钢，面对学习成绩比较差的学生，情绪易于被激怒，“蠢猪”、“你看看，才考了这么一点分数，趁早回去算了”……，这样一些对学生带有伤害性的语言往往就在情绪急躁当中脱口而出。教师职业是一个压力巨大的职业，当面对未成年的孩子时，教师的心理问题会导致严重的后果。社会对教师的态度与要求，学生家长对教师的期望，教育主管部门和学校对教师的工作要求，这些因素都会让教师在教学和生活中倍感压力。教育的成败关系着一代人未来的发展，因此，社会各界都在密切关注着教师的工作质量，对教师的要求与期望都很高，过高的要求和期望无形中会对教师产生巨大的精神压力，特别是现行的一些教学考核体系的弊端，往往会让公共媒介和家长产生这样的想法：学生成绩差，教学质量低，问题都会归结到教师身上，这直接或间接的减少社会对教师物质和精神的支持妨碍教师的正常心态，从而导致教师工作压力的增大，精神的高度紧张，在学生不好好学习不遵守纪律时，一些对学生自尊和心理产生损伤的语言就会脱口而出。

其次是学校在管理方面只管不教，学校管理者往往会把学生的一切过失都推到班主任和教师身上，实行一票否决制。在学校这种畸形的管理制度下，教师往往是有口难辩，所以就把对教育管理制度的不满怨气都撒在学生身上，教师在学生违反纪律，学习不积极的时候，往往都显得缺乏爱心和耐心，工作方式简单粗暴，一个很小的问题，例如学生的迟到，教师面对迟到的学生，要么是将其拒之门外面壁思过，要么就是“怎么不把你睡死呢！”这样简单粗暴的话不自觉的就从口中说出来。

三是在考试这个评价体系的指挥棒下，分数高已经成了“优秀生”的代名词，幼师学校评价老师、老师评价学生的唯一参照系，分数低的学生成了教师眼中的刺，只要这些学生一有过失，“才考了这么一点分数，要是我，早拔下一根头发上吊死了”等等不雅的语言，这些都会对学生的身心造成极大的伤害。

四是一些教师道德素质的缺失是造成语言暴力的不可忽视的原因。当前一些地方，特别是一些经济欠发达的偏远落后地方，对教师队伍入口“把关”不严，导致教师队伍良莠不齐，一些素质比较低的人浑水摸鱼进入到教师队伍当中，这也是出现“师德缺失症”的一个重要原因。许多“离心离德”之人，混迹于教师队伍当中，他们大多数是通过实权阶层搞到一纸证书，不仅缺“才”而且缺“德”，非但不能很好地进行教师育人的活动，反而将一些污泥浊水带进了教育界这一块本该纯净的天地里。这一类素质低下的教育从业人员，往往会是“教师语言暴力”的“中坚力量”。

二、消除教师“语言暴力”的具体措施

教师的语言暴力现象对当前学生的健康成长有着很大的阻碍，要促使学生健康成长，必须保证他们的身心健康。消除神圣殿堂里的不和谐的语言暴力现象，笔者认为，不妨从以下方面做起：

（一）加强自身道德修养，自觉使用文明用语。

学生出现问题的原因是多方面的，作为教师，不仅要及时的进行纠正，而且要加强教育引导。在这个过程中，教师必须要摆正心态，以理服人，以平等的态度去教育学生感化学生，而不是做一个高高在上的教育者。在课堂上，我们要善于运用“请、请坐、谢谢”等文明用语。对学生的错误过失要不折不扣的指出，但语言必须随和和委婉，如“你是不是把问题搞混淆了呢？”“你很聪明，我想犯这样的错误也只是你一时冲动”等等语言，来激发学生改正错误的勇气，不能一棍子打死或者语言粗暴恶劣。要给学生更多的解释机会，要善于倾听学生的心声，只有这样才能教和学同步进行。

（二）少一些话语霸权，多一些百家争鸣。

在学校教师的工作既平凡而又复杂，学生的思想、学习、劳动、生活健康等工作事无巨细，但都不容的一丝一毫的忽视。在教学中，即使是一道简单的题目在你讲解无数遍后学生还是迷惑不解时，也不能出言不逊，冷嘲热讽，打击学生的自信心。在课堂教学中，教师不要吝啬自己的赞美之词，在学生对问题产生不同的见解，即使学生的理解有所偏差，也应该多给予他们表扬，让学生充分品尝成功的喜悦，感到老师的话语像阳光一样温暖。

（三）少一些抵触，多一些和谐。

作为教师，面对差生的时候都是恨铁不成钢，恨木不成材。但这种思想不能建立在棍棒或语言伤害的基础上，而应该在一个良好和谐的氛围中来进行。现在的学生，由于家庭教育的影响，身心承受压力的情况有所不同，如果我们教师在处理问题的过程中，能够和学生拉近距离，不对这些“问题学生”产生心里抵触，就会避免语言暴力的产生。

（四）学校应当建立对教师语言暴力的有效监督机制。

学校在杜绝教师语言暴力的过程中，应该发挥积极的作用，不仅要在工作过程中尽量减轻教师的思想压力，而且要把教师文明用语纳入师德师风的考核体系中，同时建立有效的监督机制，我们认为监督机制至少要包括以下方面：一是加强学校管理职能，对教师工作进行严格的管理和监督，教师有语言暴力的额问题出现，如果是因为学校的管理不到位，要追究学校管理者的责任；二是建立家长、社区对学校的监督制度，学校要主动加强与家长和社区的联系，建立家长委员会，家长和社区对学校和教师的意见要作为教育主管部门对学校工作考核的重要依据；三是建立教师之间的相互监督机制，鼓励教师对其他教师的语言暴力现象向学校反映和举报，教师明知有知情不报的，学校应当对其进行批评处分。

总之，作为教师，自身素质过关才能教育好学生，对学生对一些了解和支持，少一些批评和谩骂，多一些鼓励和表扬，少一些粗鲁恶劣的暴力语言，消除彼此的心理负荷，用一颗“平常心”去面对学生，让学生每天都生活在阳光下，希望中。