谈高中数学教学方法

谭勇

【摘 要】高中生无论从哪个方面来说，都比初中生更加成熟，因此已经有了较强的自制能力，学习相对主动。随着新课程改革的不断深入，对课堂教学提出了更高的要求，而高中数学因为面临着高考的巨大压力，这就不免让很多老师忽视了课改的影响，只注重通过延长时间来更多地进行教学，而不考虑改变课堂教学方法，长期这样做会造成学生的逆反情绪，反而不利于教学活动的开展。因此，如何结合教学实践探索出一些高效的教学方法，是每个高中数学教师必须要思考的问题。

【关键词】新课程；高中数学；教学方法

数学课程标准对高中阶段的数学教学目标有了一个明确的规定，那就是要教育学生学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。要教好高中数学，首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握；其次要了解学生的认知结构；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。广大教师要重视课堂教学，不但要让学生学会，而且要让学生会学，在有限的课堂教学时间内，利用好的教学方法，高质量的完成教学任务。那么高中数学究竟有哪些好的教学方法呢？下面我结合自己的经验谈一些看法。

一、首先要有明确的教学目标

教学的目标有三个大的领域，包括认知领域、情感领域和动作技能领域，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和模式，进行必要的内容重组，教学目标是开展教学活动的前提，是各个学科教师进行教学工作的依据，也是进行有效课堂教学的大前提。数学教学是一个需要付出很大精力的过程，教师要和学生共同努力，先要有一个明确的学习目标，教师在制定教学目标时要根据相关学生的特点进行针对性的结合，了解学生对知识内容的熟悉程度以及教学内容中容易与学生产生共鸣的沟通点，这样才能保证教学目标被更好地实施，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，提高学生的综合素质，保证课堂的效率。

二、营造宽松的课堂气氛，培养学生的学习兴趣

无论做什么事，能否成功的关键是兴趣。古代著名的教育家孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说愿意学、主动学才会有更好的效果，有了兴趣，学习的学习的主动性和积极性就越高，学好数学关键的就是培养数学学习的兴趣。课堂气氛的好坏，会严重影响到一个学生的学习兴趣，一个良好的课堂气氛，能够促进师生间的有效互动，调动学生的学习积极性，提高学习的效率和质量。要创造一个好的课堂环境，首先在教学过程中，教师要爱护自己的学生，不断挖掘学生身上的闪光点，少批评，多鼓励，不能轻易的否定一个学生，要和学生做好朋友，用爱心去教化他们。在实际课堂教学中，要让学生感到学有所用，在平时的教学中要注重理论知识与实际的结合，让学生感到生活中处处有数学，数学的知识融入到日常的生活实践中，为人类的生活和社会的进步起到了很大的推动作用，这同时有利于培养学生善于观察，勤于思考的习惯，激发他们学习数学知识的兴趣；另外要多采用“问题式”教学法，数学知识一般比较抽象、严谨，涉及的知识点多，一堂课如果老师只是喋喋不休地讲，学生会感到乏味，进而会难以集中注意力，针对这种情况，我们可以把一堂课的新知设计成几个问题，让学生在解答问题的过程中，不知不觉地学会了本节的内容。这样一来，才能更好的激发学生的学习兴趣，促使他们更加积极主动地去学习，提高课堂教学的有效性。

三、发挥教师主导作用，重视学生主体地位

新的课程标准提倡教师转变身份，把学生作为课堂教学的主体，自己则作为课堂的组织者和引导者，改变传统教学中教师一味的讲、学生被动的听，忽视学生课堂主体地位的局面，构建以学生为主、教师为辅，师生进行互动交流的新型教学模式。在课堂上，教师及时给予学生鼓励与支持，给他们自由的时间和空间，让他们自己进行思考与讨论，认真听取学生的不同意见和问题，并及时给予解答和回复，同时教师要认真观察学生的反映情况，积极培养学生的问题意识，激发学生探究的欲望。教师不仅要尊重学生的地位，更要尊重学生的人格，通过和学生做朋友，拉近和学生的距离，要完全把学生放在一个主要的位置，要充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，调动学生的学习积极性。在教学过程中，要自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人，并为他们搭建一个自由发展的平台，让他们能够真正利用好课堂时间，真正走入课本中，积极地去学习、思考。

四、精讲例题，让学生多做课堂练习，多给他们实践的机会

课本上的例题虽然不多，但都是每个章节非常有知识代表性的题型。根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而更要重视例题的质量。因此，教师在课堂上要精讲例题，例题的讲解一定要抓住重点，保证质量。教师更重要的是要教会学生如何去学习而不是简单地教会他们如何去解一道习题，课堂上老师在讲完例题后，可以立即拿出习题让学生试着用刚讲过的方法去进行解答，数学习题的练习不仅仅是让学生提高解题的能力和技巧，还可以让他们发挥学习的主动性以及进行思维能力的拓展。另外刚讲过就让他们进行练习，学生在刚刚听过例题很容易就把习题做对，这样也极大地增强了他们的自信心，给学生以成就感、满足感。

除了上面所说的一些内容外，要保证高中数学的有效性教学，教师还要多注重对教材的研究，善于利用多媒体手段进行教学，突出教学的重点和难点，以形象具体的声音、图像来创设多样化的教学课堂，使原本抽象的教学内容变得更加清晰、形象，使学生的思维变得活跃起来，激发学生的好奇心和学习兴趣。另外要切实注重基础知识、基本技能和基本方法，根据具体的内容选择合适教学方法，渗透数学的思想方法，培养学生的综合运用能力。

总而言之，新课改实施后，如何进行有效教学一直是广大教师不断进行探索的一个过程，教师要在平时的教学中，结合课堂实践不断进行总结与反思，积极学习先进的教学经验和技能，要在教学实践中，不断地转变观念，不断创新，根据教学的需要综合运用多种教学方法，真正帮助学生掌握好高中数学知识，为以后接受更高等的数学教育打下坚实的基础。