浅谈英语教学中母语的使用

陈茜

作为一名英语教师，面对不同学习者如何正确地选择教学方法、提高教学质量、加快学习进程，已是我们必须考虑而又刻不容缓的事情了。然而，无论何种教法，我们总面临着这样一些问题；要不要使用母语？如何恰当地使用母语？其是否有章可循？本文从以下几个方面略述浅见，并以此与同仁探讨。

一、母语在英语教学中的作用与影响

1.不可避免的接触

这是由英语教学自身的特点决定的。首先，从教学对象来看。英语学习者主要是青少年和成年人，他们学英语时母语已在头脑中根深蒂固。如果我们全用英语讲课，他们恐怕难以接受。因此，最初我们只有借助于母语进行教学过渡。其次，从语言学习的角度来看。英语与母语有不同之处，适当的对比、分析和翻译可以加深理解、增强记忆。而对比、分析、和翻译则必须涉及母语。此外，从应用角度来看。如果进行口、笔头翻译练习或实践，也不可避免的要使用母语。因此在英语教学中接触和使用母语是无法避免的。

2.对英语教学的积极影响

积极影响可从三个方面来看。一是母语对英语学习的正迁移作用。学生已有的语言经验可促进英语学习，尤其是英语语法的学习。二是可借助母语阅读，快速汲取大量的英语学习的背景知识。否则，在英语学习中会遇到更多的困难。三是良好的母语水平不仅有助于理解，而且有助于口、笔头翻译，这一点应是众所周知的。

3.对英语教学的消极影响

这也可从三个方面来看。一是母语的语法知识。母语中虽然有不少语法知识有助于英语学习，但更多的规则是不一致的，容易引起错误的类比联想和导致误解。二是母语的语言定式已在学习者头脑中扎根，其“听、说、读、写”已达到不假思索的地步。这对英语的学习，尤其是对一个要建立起新的语言动力定型的学生来说，是一种无时不在的干扰。三是语言环境的影响。在国内我们听到、见到和用到的基本上是母语，使你很难有机会接触和使用英语。这种“母语的海洋”对英语学习来说事实上是一种“窒息性”干扰，需要全社会的积极配合才能有所降低。

二、母语和英语在教学中的相互关系

1.既矛盾又统一

母语对英语教学有一定的积极影响，尤其是在语言知识阶段。但其副作用也十分明显，其中对言语技能的干扰最大。一味依赖母语会使言语技能的学习停滞不前；一味排斥也会延缓学习的进程。而我们在英语学习中对母语的接触又是不可避免的，我们不得不在同一学习时期内既要接触又要排斥母语。因此我们说两者是既相矛盾又相统一。

2.相辅相成

在英语教学中，英语不仅是学习目标还同时作为教学手段（听、说、读、写、译）。母语在最初的讲解、语句分析、语言对比、翻译对比与欣赏中，都是一种不可缺少的辅助手段。为了达到学习目标，即能熟练地运用英语进行工作，初开始却必须借助母语刻苦地进行知识的学习和技能的训练。此时母语的使用是为了彼时的不用；而彼时对母语的排斥，又正是为了将来更好地用双语进行交际。适当的使用是为了能达到将来完全的不用，而适当的排斥又是为了将来更好地利用。两者相辅相成、相得益彰，其有机的结合构成了两者辨证对立的统一。

三、适当利用母语

1.掌握分寸

鉴于母语和英语在教学中对立统一、相辅相成的关系，英语教学中利用母语必须掌握好分寸，要适时使用并恰到好处。如在学习的初级阶段，必要的组织教学、释义、对比、分析、和翻译时；在中级阶段当英语解释有时难以精确概括其涵义时；在中高级阶段的口、笔译练习、修辞学习和练习、精彩段落的赏析时。在不得不使用母语时，我们应尽量作到用词贴切、言简意赅。

2.阶段控制

在英语教学的不同阶段，对母语和英语的使用量都不相同。所以，教师应根据学生的水准、情形，不失时机地控制母语的使用。对母语的控制使用可分三个阶段：第一阶段：学生掌握的词汇在1—3000之间。老师不得不常常使用母语，尤其在初学阶段。老师可采用朗读、提问、复习等教学手段增加英语的使用。后期可用学过的单词、句型组成浅显的英语来解释课文。第二阶段：学生所学词汇量在3000—6000之间。此阶段学生已学完基本的语音、语法和词汇，开始具备一定的听说能力，教师应不失时机地抓住这一关键时期，通过大量英语知识的灌输和练习，使学生牢固掌握基础知识并形成基本技能。教师授课应以英语为主，母语为辅。第三阶段：学生的词汇量在在6000—9000之间。此阶段教师应完全采用英语授课，必要时，可偶而用母语解释。

3.降低母语使用频率

母语使用频率越高，对英语学习的干扰越大。我们在教学中应逐步降低母语的使用频率，不断增加英语的使用频率。作为英语教师，我们在不得不使用母语时应尽量做到如下几点：一是尽量少用；二是用词简练；三是要逐步降低使用频率。

四、其他配合

1.学生配合

加强对学生的思想教育使其认识到英语学习的重要性、长期性、艰巨性和趣味性。使其认识到如真的想学好一门英语，他在课堂内外都必须积极主动。他的学习应计划切实、复习定期、习惯良好、时时处处抓住机会进行练习。

2.学校配合

尽可能创造一个学习英语的良好环境。如开办英语广播、英语板报、英语口语角、英语晚会、英语知识竞赛、英语演讲比赛；设置双语路标、双语格言；在条件具备时聘请外教、举行英语学术报告会等等。

3.社会配合

指国内英语学习的大环境能有所改善。如更多的英语书刊、广播、电视、电影、录音、录像；为英语学习者提供更多的实践机会。