给问题学生开一剂良药

韩芳

摘要：班主任在日常工作中最头疼的是处理问题学生，我们往往更愿意关注那些成绩优秀而且听话的孩子，殊不知问题孩子他们更需要帮助和关怀，通过处理小齐的问题我更加深刻的体会到班主任的“宽容、理解、重视”有多么重要。

关键字：问题学生 班主任 家长 转变

作为一名新班主任总觉得每天有使不完的劲，尽管每天忙忙碌碌的，但也很充实。刚刚进入初中校园的孩子们单纯可爱。虽然有时也有点“傻”，干点让我哭笑不得的幼稚的事，但是总的来说班里整体运行良好。通过一系列的磨合孩子们开始步入了学习的正轨，但是一个孩子渐渐使我头疼起来……

小齐，来自某小学，长的人高马大，成绩处于班级中游，干起活来也很卖力，我对他印象还不错。周五下午接到教育处任务——擦墙。全班同学都带来了抹布，分配好任务，大家热火朝天的干了起来。小齐没带抹布，追着我问：“老师我没带抹布。”“去借一块。”我告诉他。但是一会儿他又回来了：“老师我没抹布。”不但如此，还一直追着我重复这句话，无奈之下我只能说：“你可以扫地。”孩子才不跟着我了。从这回开始，我觉得这孩子有点“轴”。

某日，接到小齐妈妈的电话：“孩子说学校有人威胁他，找三十多个人拿大砍刀砍死他，孩子怕的不行，都不敢上学了。”当时我就觉得这是不太可能，十二三岁的孩子怎么会有如此大的本事，还威胁要“砍人”。安抚好小齐家长的情绪后我答应他一定及时查明此事。第二天我找当事人询问，当事人一口否定从来没说过，而且还找到证人表明他们当时一直在一起谈论“游戏”，小齐当在一边看着，后来这个同学看了他一眼并做了一个挥刀的手势，小齐就害怕的跑了。后来后来又接连发生了好几次类似的事件，小齐总是说他认为别人要伤害他，所以提前“防御”，动手打别人。

最严重的一次是我在办公室听到楼道里有人大声叫嚷，赶紧出门查看，原来是小齐在楼道里冲着另一名男生大叫并且一蹦一蹦的，有几个同学想拉住小齐不让他乱嚷了，但小齐一见我出来了更来劲了，挣脱所有人大声喊着：“你们不要碰我！”我赶紧说：“小齐，不要嚷了，有什么事一会再说，先去我办公室。”没想到小齐此时竟然拔腿就跑，直冲向学校大门方向，我赶紧叫班长（男生）去追他，更没想到的是他见有人追他跑的更快了，一直跑到了学校车棚那。见状，我赶紧叫女生班长去找他，并且让班长告诉他，不管有什么事请你先回来，老师给你解决。最后他被劝回来了，我在办公室问他，到底发生什么事了如此激动，他竟然说：“老师我太害怕了，我也不记得刚才发生什么了，我就觉得有人要害我。”

事情至此，必须通知家长，打電话给他妈妈说孩子有些时候总认为别人要伤害他，是不是有什么心理阴影啊？家长一口否认，不可能，孩子什么问题也没有。我约家长来学校面谈，见面后家长还是说孩子可能是胆子小，太单纯了，孩子一点问题也没有。我也不好把话说的过于直白，只能旁敲侧击，摆清事实，让她自己判断。在我的百般引导之下家长终于说了实话，原来孩子在小学时应为性格比较直、有点较真，就被其他同学嘲笑为“傻子”，他的一些行为也被老师认为是怪异。在这种环境中，小齐总是防备心理特别强，别人窃窃私语就以为是在说笑他。但是他又想去跟同学们交往，想有朋友，忍不住往大家跟前凑。这样时间长了，有些调皮的男孩子就故意逗他，吓唬他，小齐听了总会被吓得哇哇大哭。此时我终于找到了问题的根源，孩子心理确实有问题，但是家长不肯承认并正视这个问题，一直在欺骗自己。孩子也苦于自己的毛病，小学老师在学校也没有正确的心理疏导，以至于问题越积越深。

解决问题先从家长入手，告诉他孩子的问题不能回避，现在已经积累的很严重了，这样继续下去会影响他以后的学习和生活。当务之急必须带孩子去看心理医生。起初他的家长还是不肯配合，觉得这是小事，不至于到医院。我明确的告诉他心理疾病比身体疾病更可怕，他长期潜伏一旦爆发会影响终生，我现在不是专业医生也不能确定孩子到底是什么问题，所以必须求助于真正的心理医生。而且心理疾病也不是洪水猛兽，并不可怕，只要正确的疏导，小齐的问题还是可以解决的。家长在我的劝说下最终同意周末带孩子去医院咨询。然后我还要再做全班同学的工作，要求大家尽量体量小齐一下，帮助他和同学们友好的相处，不要说过激的言语去刺激他，让他有更多的朋友并找到一种集体归属感。在家长、老师、同学的共同努力下，现在小齐已经不像原来那样岌岌自危了，他在学习上的不耻下问让同学们敬佩，在班级劳动中的不畏辛苦让同学们赞叹，在课堂的勇于发言让同学们刮目相看……小齐变了，同学们对他的态度也变了。

我们当老师的往往总是最关注那些成绩好的、听话的孩子，但是你要问起学生，班里哪些人最可怜的时候，得到的答案常常是那些问题学生，他们常常被老师和同学遗忘，生活在自己孤独的世界里，但我相信“关心”“信任”“宽容”“理解”是我们教师的良药，只要你用心，我们的良药就可以解决一切问题。