学生的心理与欲望

夏艳华

摘 要： 若学校对你来说很难适应，其实不用改变社会，改变自己内在的关系模式就可以了。让“内在的老师”不再总是跟“内在的学生”过不去，不再总是彼此制造挫折。内心若充满信任和善意，相信自己总是有选择的，那么学校便会处处与你方便，提供无限的资源和可能性。

关键词： 职业学校学生 心理 欲望

学生来学校是为学习，学习是学生的第一要务和主导活动，职校生的身心发展主要是通过学习实现的。职校教育阶段是职校生学习与发展的重要时期、黄金时期，而学生的心理问题也是职校生最普遍、最常见、最突出的心理问题。

一

要学习一种知识，就像是在一个陌生的地方行走。你可以跟着别人的指示走，而不管对错；也可以自己摸索着走，看看运气好不好。但是，最好的方式是有一张地图，自己知道自己在哪里，这个陌生的地方到底有多大，有多少条路，然后选择自己喜欢的道路走下去。不少职校生对进入职业学校学习自信心不足，甚至没有学习的近期、中期和远期目标，因而学习态度不够认真，只求过得去，甚至是得过且过。

二

学习方法不当，学习习惯不良。不少职校生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯，不知道怎样学更科学、更有效，没有掌握基本的学习策略，不会学，学不好，甚至不愿学，最后发展到厌学、逃学。

三

现在的职校生大部分是独生子女，受到来自长辈的过分关爱，依赖性强，生活自理能力差，难以顺利适应职业学校的集体生活。由于缺乏集体生活的磨炼，职校生社会生活经验比较少，社会认知方式不够合理，往往对社会现象缺乏理智的判断，分不清哪些是对的或错的，哪些事情对自己人生发展来讲是最重要的，而哪些在目前又是次要的。面对快速多变、纷繁复杂的社会，可以说职校生比同龄优势群体的学生显得更加困惑和无所适从。

四

职校生的“落水者”心态、“失败者”心态、“多余人”心态普遍存在。在职校就读的学生大部分是农村的，落差太大，使他们难以拥有一个健康健全的人格和振奋向上的个性面貌。在这方面需有好的心理老师的开导，让他们看到阳光的一面，让他们对学习和生活有美好的向往。上帝之所以创造指纹，是因为他想让人们知道：其实，每个人都有伤痕。

五

职校学生还存在好高骛远的心态。

有这样一个寓言：小老鼠觉得自己太渺小了，一直希望找到最大的东西。抬头一看，什么都大不过天。所以，小老鼠说：“我人生的境界就是找到天的真谛。天无所畏惧，它太辽阔了，笼盖四野。”小老鼠问天：“天啊，你什么都不怕，我却这么渺小，你能给我勇气吗？”

天告诉它说：“我也有怕的，我怕云。因为云是可以遮天蔽日的，太阳和天空都可以被云彩密密地遮住。”

小老鼠觉得云更了不起，就去找云，说：“你能遮天蔽日，你是天地之间拥有最大力量的吧？”

云彩说：“不，我怕风。我好不容易把天遮得密密的，哗，大风一吹，云开雾散，风过云飘。所以我还是有怕的东西的。”

小老鼠又跑去找风，说：“你力量太大了，天空上万物都抵挡不住你，你没有什么可怕的吧？”

风说：“我也有怕的啊，我怕墙。天上的云彩我能吹散，但是地上有堵墙我就绕不过去了，所以墙比我厉害。”

小老鼠就跑去找墙，说：“你连风都挡得住，你是不是天下最强大的？”

墙却说了一句令小老鼠非常惊诧的话，墙说：“我最怕的就是老鼠。因为老鼠会在我的根基上一点一点地咬出很多墙洞，总有一天，我这面伟岸高大的墙，就会因为这些老鼠洞而轰然倒塌。”

这时，小老鼠恍然大悟：原来这个世界上最了不起的就是自己。

其实，这样一番寻找，不正是我们从小到大膜拜偶像，崇尚榜样，一生追逐而最终发现自己内心的过程吗？

每一个人的个性虽然表面各异，但本质却是相同的。每个人的一生都是独特的，崇拜偶像不如认清自己，因为我们永远不可能成为别人。

虽然我们的人生道路上会有坎坷和不平，但无论是荣誉还是困苦，一切都会成为过去。当我们因“欲望”的高涨而变得疯狂时，为了规避一些不必要的后果，我们似乎的确需要做些什么。然而，在做这些事情之前，我们更加需要明白一件事情：到底是什么导致了我们的疯狂？我们能不能把我们的欲望控制在恰好可以让我们更好地行动，而不至于让我们疯狂的程度？很多事物，没有得到时总觉得美好，得到之后才会明白：我们在得到的同时也在失去。职校生要摆正自己的心态，在追求成功时不忘时刻反省、认识自己，以求真正实现人生的价值。

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