多媒体技术在教学中的应用

李晓丽

摘 要：主要介绍了多媒体走进课堂，以鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式。

关键词：多媒体技术；特点；应用

随着现代教育技术的快速发展，为加快人才培养以及复合型人才的培养开辟了新的天地。教育现代化日益成为教育改革的课题。多媒体技术以它强大的功能、大量的信息、生动直观的影像、快捷的连接方式以及超越时空的变幻，已经越来越受广大教师的欢迎。相对于传统的几何教学方法，多媒体辅助几何课堂教学具有很大的优势。那么，多媒体技术引入课堂就势在必行。

一、多媒体能营造浓厚的课堂教学氛围

多媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情景之中，学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态，对学习产生极大的兴趣，自然地步入积极思维的状态。想要让学生喜欢学习，首先要吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，若利用多媒体，可把无声的教材内容变得有声有色、有动有静，从而更好地激发了学生的学习动机，使学生很自然地步入积极思维的状态。

二、多媒体教学促进了教师素质的培养

“未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。”教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。人才的培养、观念的更新确实需要一个过程。所以，首先是要实现教师队伍的现代化。这就要求每一位教师必须掌握这些现代化教育设备的使用，才能发挥出其应有的效能。教师学习、实践的相结合，造就了一种积极使用现代化教育设备的氛围。多媒体教学的广泛运用，大大促进教师掌握现代教育的信息技术，实现自我发展、自我完善的跨越。

三、多媒体教学优化了课堂教学，提高教学质量和效率

多媒体教学作为现代教育的一种教学模式，优化了课堂教学，促进了学生整体素质的提高。

1.采用多媒体教学，极大地丰富了学习内容，扩大了知识领域

在练习量较大的课堂教学中，教师利用自己熟悉的应用软件，通过PowerPoint、Flash、Word、Excel等先制作好习题，然后在课堂上利用投影仪给出练习题，教学方式可以采用分组题、讨论的形式进行。这提高了学生学习的积极性，开拓了学生的思维能力，体现了教师的主导性和学生的主体地位。这样的多媒体课堂设计，使课堂结构紧凑，联系紧密，有效地提高了课堂效率。

2.培养学生学习的自主性和创造性

在多媒体教学过程中，信息的呈现方式形象、直观、生动，信息的数量更多、质量更高，通过多媒体创设学习情境，调动学生的积极性，使学生积极主动地投入到学习中来。

3.通过实践指导，激发学生个人的学习兴趣

教学的最终目的是促使学生对所学的知识理解吸收，熟练掌握和灵活运用，而要实现这一目标，教师要注意改进教学方法，提高学生的学习兴趣，使学生主动去学、乐于去学。让学生在实践中主动探索，能够提出问题、发现问题，及时与教师共同讨论，从而更好地实现教学中的互动效果。

四、多媒体教学促进了教师教学上的交流

在学校建立多媒体电教室，教师就可充分利用现代化教学设备进行教学。因为多媒体教学可以把教师对教学内容的设计思想、教学过程完完全全地显示出来，有利于彼此间的交流、探讨，促进大家的共同学习、共同进步。

五、多媒体教学能活跃学生思维，激发起丰富的想象，使课堂效果更佳

可以将获得的知识、技能、学习方法或学习新知识、新技能和解决新问题所产生的影响通过实践技术这个主要途径来完成。

1.变抽象为具体

数学知识是抽象的，只有变抽象为具体，才能引导学生通过分析、比较、归纳、概括等方法发现规律，促进学习的顺向迁移，使学生的思维得到发展。

2.变静态的问题为动态

运用多媒体把静态的书本知识化为动态画面，能为学生活跃思维创造条件，通过动态过程使学生很快地理解图意，引导其思维朝正确的方向深入发展。

3.使复杂的问题简单化

教学中针对重点和难点，精心设计多媒体课件，运用多媒体配合教学，拓宽思路，使复杂问题简单化，调动学生的思维积极性，化难为易。

课堂教学既是教师传道授业的过程，也是学生在教师组织下，探索未知、拓宽解题思路、发展提高自己的过程。多媒体进入课堂，使教学环境焕然一新。教学中，可以把课堂时间还给学生，给学生能提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的创新意识，以促进学生的思维积极展开，产生创新的火花。

参考文献：

[1]李艺.计算机辅助教学的概念、实践及其它.中国电化教育，2003（9）.

[2]张青.当前中小学教育信息化的若干问题的探讨.中国电化教育，2000（3）.

[3]吴军.网络教学与课堂教学的比较分析.中国电化教育，2005（6）.

（作者单位 长春市农业学校）