第七届“奥林匹克英文写作大赛”赛前赛后

李颖璇

我接到学校英语科组转达的第七届“奥林匹克英文写作大赛”通知时，已经是4月中旬正值期中复习。面对学习基础整体薄弱的学生，常规教学、作业批改和期中复习的夹击，我有点犹豫：是否要组织学生参赛呢？

在半犹豫中，课余，组织我所教3个班级的33名学生开始选题作文。记叙文：My school/我的学校，My schools library/我学校的图书馆，My class/我的班级，My English teacher/我的英语教师，My classmates/我的同学，My best friends/我的好友，Teachers Day/教师节，Childrens Day/儿童节，Dragon Boats Day/端午节，Middelmoons Day/中秋节，Springs Day/春节；议论文：Computers/电脑，Mobile

phone/手机，actions/公益活动……

两天后，交上来的33篇英语作文只有两个主题“我的学校”

“我的同学”，除了3个后来获得“一等奖”的学生没有单词和语法错误外，其他33个学生都存在不同程度单词/语法上的错误。我开始每节课课余和每个参赛学生作心灵交流：“Why were you just write two topics？”他们回答我：“We dont know how to write them！”凝视着他们真诚的眼神，我明白不能太苛求他们。于是，午休时间，下午放学后，我全心投入到和每位参赛学生真诚交流沟通和辅导中：作文选题丰富化（涉及16个主题），细节描写生动化……有同事好心提醒我：你这些课余时间的消耗学校是没有任何酬劳给你的，而且你还要为学生延迟回家吃饭和交通费用买单，何苦呢？

是啊，何苦呢？我也这样问过自己，可每当我接触到参赛学生渴求知识的眼神时，我什么都忘了！

参赛学生的作文经过往返3～7次选题，单词、语法批改、订正……整理后全部输入电脑做“电子文档”保存，然后上传。最后交稿时已经是6月上旬，期末复习又开始了。

在参赛过程的近2个月时光中，我常规教学评定是“A”等级，常规作业批改是“C”等级。自己问自己：常规作业批改是“C”等级，想想，你精力都用到哪儿去了？

7月初，第七届“奥林匹克英文写作大赛”组委会终于邮寄来了参赛结果：（1）学生奖项：一等奖（3名），二等奖（5名），三等奖（8名）；（2）教师奖项：“国家级指导一等奖”“全国英语教学能手”。

手捧着沉甸甸的“获奖证书”和常规作业批改“C”等级表单，我眼噙着欣慰的泪水，和学生一起沉浸在快乐中。

（作者单位 深圳华龙中英文学校）