浅谈农村中小学现代远程教育工程的应用

刘永杰

摘 要：农村中小学现代远程教育工程是以信息技术为手段，采取教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室等三种模式，将优质教育资源传输到农村的教学方法试点工程上。及时的资源收集，科学的资源整理，并强调资源的开发和应用，改变了教师的思想观念，培养了教师应用远程教育资源的习惯和意识。

关键词：远程教育；模式；整合；整理

2003年，国务院召开了全国农村教育工作会议，决定“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”。农村中小学现代远程教育工程是以信息技术为手段，采取教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室等三种模式将优质教育资源传输到农村的教学方法试点工程上。瓜州县紧紧抓住这一历史性的机遇，把落后农村中小学现代教育工程作为加强农村教育，促进教育均衡发展的一项战略举措。我校自2004年11月加入该工程以来，实现了领导重视到位，宣传到家，接受、验收有序，设备安装顺利，运行使用良好，各项制度健全等目标，收到了良好的效果，这对强化我校教育资源的开发和应用，改变教师的思想观念，培养教师应用远程教育资源的习惯和意识，起到了举足轻重的作用，其主要从以下几个方面开展：

一、大力宣传，积极倡导

借助于学校的网站与校报，大力宣传与倡导，让全校教师主动地使用远程资源，并利用远程资源进行教学和教研活动，充分发挥远程资源作用。同时，教师也积极学习多媒体知识，探索现代教育技术与课程整合的各种教学模式，利用远程资源开展学习和教学活动。先进的教学设备，丰富的远程资源，直观形象的教学课件，既活跃了课堂气氛、丰富了教学内容，又切实减轻了学生的课业负担，提高了课堂效率，可谓一举多得。

二、远程资源的下载和整理

1.专人下载，专人管理，设备专用

对于远程资源设备，我校信息中心认真负责，做到了专机专用及设备及时维护，保证设备正常工作。学校安排专人管理，专人负责下载和整理资源，及时备份和删除。在下载资源的时候，做到每次登记记录，保证资源的安全性、有效性和完整性。每周的星期一至星期三分年级下载资源，并会在这段时间密切注意网络的工作状态，及时处理可能出现的问题。

2.及时备份整理资源

远程资源容量大，不仅内容丰富，包罗万象，资源所占的硬盘空间也是惊人的。对此，我们及时备份有用资源，删除一些过期的东西，并对文字、多媒体等资料进行分类整理。

文字资料的整理：对于有用、参考价值极强的文字资料，将它们录入，打印装订成册，方便教师备课和学习时使用。

多媒体资料的整理：将它们刻录成光盘，或上传我校文件服务器，分门别类整理好，辅以有用的文字说明，既方便归档，更方便教师的查找，为教师教学提供了良好的后勤服务。

三、天网加地网，网络更强大

网络是充分使用资源的重要保障。城域网的成功建设为我们提供了网络的物质基础，但网络灵魂——资源是必须面对的问题，也是首要解决的问题。

1.建立了WEB站点，方便师生查阅下载

我校每个教室都配备了电脑、投影机、网线接口，镜像农村中小学现代远程教育资源网站，将该镜像放在局域网内，这样教师可以在教室或办公室方便地查阅资料，观看名师讲课，下载优秀教案、习题、研究课件，极大地提高了办公效率和质量。

2.资源共享

经过教师筛选的视频、课件，及时上传到文件服务器、网站，上课的教师可以利用文件服务器、网站等，共享教学资源，利用教室的投影机进行教学，这种教学模式解放了教师的机械劳动和大量无谓的板书，标准的朗读、生动的动画更是深受学生的喜爱。让学生在欢笑中学习知识是每个教师永恒的追求。

四、整合资源，拓展资源

资源的价值在于整合，在于应用。强调资源的下载，更注重整合与拓展资源。

1.整合资源

远程资源中课件很多，既有中央电化教育馆现代远程教育资源服务部自己开发的，也有其他公司开发的，针对这种情况，课题组组织了实践能力、业务素质较高的教师，对部分课件进行了整理，增删了部分内容。

2.拓展资源

在不断学习和探索过程中，教师利用远程资源，开发自己的课件，写出了不少优秀的论文。现在，我校涌现了一大批自己动手制作课件的高手。

总之，该工程在我校应用以来，对于提高教育教学质量，改变教师的思想观念，有着不可磨灭的贡献，特别是越来越多的教师尝到了运用远程资源上课的“甜头”，从以前的“要我上”变成了现在的“我要上”，形成了一种良性循环，可以说该工程使传统的教育教学方法和模式有了翻天覆地的变化，它在教育教学活动中起到了不可替代的作用。

参考文献：

曾祥翊.我国中小学网络教育教学的现状、问题、对策及其发展趋势[J].电化教育研究，2004.

（作者单位 甘肃省瓜州县第一中学）