小学语文教师专业素质的培养

李贵荣

摘 要：随着新课程的开放化、综合化发展以及新纲要的相继提出，教育部门对小学语文教师的专业素质就提出了高要求。小学语文教师的教育对6～12岁学生思维能力的形成、理解能力的锻炼、中国汉字的学习等多方面有着很大的影响，对于他们专业素质的培养更有利于学生方方面面的发展，教师的专业素质的培养程度与他们语文学习掌握能力是成正比的。着重谈论了如何培养小学语文老师的专业素质。

关键词：小学语文；教师；专业素质；提升；培养策略

一、小学语文教学的重要性

小学语文教学不仅担负着整个九年义务教育夯实基础的重任，更要为学生的语文学习、甚至是一生的发展打好基础。良好的语文教学是学生各方面全方位发展的基础。小学语文课程的教学可以帮助激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应交际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

二、当前小学语文教师专业素质培养的现状

1.培训面不够普及

有时候学校会安排专门的培训机构对在校老师进行培训，但对于一些普通小学，教师人数不多，想参加培训的往往都集中在个别人身上，学习的面还不够广，在实际教学中的运用效果也不够明显。

2.形式化的教研活动

在新课程的引领下，差不多所有的学校都制订了自己富有特色的教研学习活动。每周一次的主题活动和教研学习，有时候很多活动会并行，教师没有多余的时间和精力参与教学和探讨活动。学校的要求参与成了教师的负担，活动的质量也大打折扣。学校为了追求“每周一次”，而不从实际情况考虑，自然有时沦为了形式主义。

三、提升教师专业素质培养的策略

1.针对现状作出改善

在新课程改革面前，组织老师认真地理解新纲要的内容，学校应考虑给予教师专业的知识技能培训，并且组织实质性的教研活动，根据实际情况安排活动主题的开展。

2.教师专业学习能力的培养

教师的专业学习包括书本上的学习，工作过程中的学习及教育孩子过程中的学习。首先，教育部门或是学校可以组织教师开展理论学习，根据具体情况制订学习内容，帮助教师系统性、有目的性地学习，并开展学习交流小组互相研讨。

3.教师的专业角色扮演

教师要做孩子学习活动的参与者、引导者、鼓舞着。希望小学语文教师积极学习，为了适应新形势的要求应努力提升自身的素质培养，这既是对他们的要求，又是实现他们价值的一种方式。

参考文献：

[1]周静.浅谈小学语文教师教学能力素质及其培养[J].中国教育探讨与实践，2010（5）.

[2]甘晓华.浅谈如何提高小学语文教师的素质[J].教育与教师，2011（5）.

（作者单位 湖北省恩施自治州宣恩县椿木营中小学）