启迪学生的言行，从这里做起

于丽娜

一个人的良好习惯会受益一生。学校是教育学生的圣地，通过一年多的教学试验，我深深地爱上了《品德与生活》这门学科。本课程是以学生直接参与学习活动的形态展现在我们面前，不但使学生在兴趣、愉快中潜移默化地学习知识、培养品质，也给教师注入了更多、更新的活力。在教学中，我在课堂上大胆与学生共同参与学习活动外，自己还根据本课程的特征，放飞学生，把学生带出教室，让学生在大自然中实践。有时结合书中的学习，并留成家庭作业让家长参与到其中，增进亲子合作的学习机会。实践证明：这样可以极大地调动学生的积极性，促进学生在讨论交流中感悟，在感悟中升华。

一、深入学习研究课本，逐步规范学生言行

儿童天生就好像一张白纸，从小家庭教育非常主要，家长的一言一行对于儿童来说非常重要。儿童的思维单纯，他们对于一些事情还处于直观的水平中，在平时多是通过家长的言行和书面上直观的插图学习的。而在学校中学生的言行大多是在老师平时要求中实现的，于是在品德课本中编者根据低年级和中年级学生的特点更加注重了这一点，并在课本中以图片为主，更加形象地穿插图片，以简单的文字达到了图文并茂的效果。作为一名教师，在备课中更应该深入地研究课本教材，充分运用现代化教学工具，形象地把图片展示在白板中，让进学生更加直观地看懂图意学习。在平时教学中，我深深地感觉到低年级学生识字量的匮乏，阅读能力还不够，所以我把平时教学中的内容用一些简单的词语编成小儿歌，以火车接龙的形式让学生在玩中学到知识。每学期教学任务结束后还会组织学生进行故事大赛，内容范围广泛形式多样，让学生更加直观、形象地学习。在家庭作业中我多会给孩子留一些力所能及的事情，比如见到客人主动问好，帮助妈妈扫地、帮妈妈洗脚等活动。这样一来既丰富了学生的课余生活，还通过这些小事情锻炼了学生生活技能。在校园文化中我校还在墙壁上粘贴一些礼貌用语。这样一来，学生通过动手操作更加直观地悟出其中道理。品德教学就是从点滴小事做起，注重培養学生的“一言一行”，好习惯不能一日养成，它必须持之于恒地坚持，才能都取得好的效果。

二、平时活动中，注重训练学生“一言一行”

好习惯对于人的一生至关重要，学生的道德观薄弱。只有平时学校注重培养学生的道德观念，让他们对发生的一些事情能够正确地做出认识和判断，逐步养成正确的道德观念。在班级管理中，我利用放学送队时间与学生相互鞠躬再见。在每周一升旗仪式时，学校要求全体学生和教师要统一服装，学生佩戴红领巾，教师站在升旗手后面，一起走到升旗台前，教师个个精神饱满，向国旗行注目礼，学生行队礼，然后全体师生自豪高唱国歌，以表对祖国的热爱。学校还会每周找一个学生和教师讲话，都是关于学生良好习惯如何养成的内容。并在升旗仪式结束前，教师带着学生说一句好习惯的用语。通过这些平常的活动让学生亲身学会了一言一行。

三、让好习惯点亮人生

好习惯是伴随学生从小到一生的桥梁，只有发挥学生的自觉性，才能培养出学生的自理能力。只有学生发自内心地将“要我学”，变为“我要学”，让学生成为学习的主人，一旦有了自觉性，学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的习惯。这样，教师的工作就能做到事半功倍了。记得刚入学前班时学生一时很难适应角色的转换，对学校的环境完全生疏，许多规矩和道理对成人来说是熟悉得不能再熟悉了，但对孩子还得具体从头一点一点地讲清楚，孩子才能明白是怎么回事。例如，听到上课铃响时，总是乱哄哄的，我根据孩子们爱记儿歌的特点，编出了一个儿歌：“大眼睛向前看，小耳朵认真听。或者是一二三快做好等等一些绕绕上口的儿歌帮助学生记在心里。”同学们很快就记住了。如果学生在课堂表现好的话，我会发一些我专门为学生设计的有创意的小粘贴（都是平时的好习惯和一句关于好习惯的话语），此小粘贴深受学生喜欢。

其实，我们的生活就是教材。作为一名教育工作者，我们要尊重儿童们的天性，要尊重他们的自然生活，不要给予他们更多的束缚。儿童是一朵儿红花，而老师是绿色的衬托。所以说，在品德与生活课程实施过程当中，必须去挖掘生活的意义、体验生活的价值。让学生学会去体会、学会去实践，才能真正做到启迪学生的言行。