浅析大学生在校园文化建设中的主体作用

任丛莉

摘要 校园文化是一种潜在的隐性课程，对培养学生的综合素质，优化育人环境，促进学校发展稳定，起着潜移默化的作用。其教育功能通过学校健康向上的精神因素给学生带来积极的影响，促进学生全面素质的提高，发挥学生在校园文化建设中的主体地位，学生的参与程度决定了文化建设的成功与否。通过学生会、自律会及其它的校园学生组织，使学生积极参与到校园文化建设中来，并通过这一过程充分发挥其主体作用，初步实现学生的自我管理、自我教育和自我服务。

关键词 校园文化；大学生；主体作用

大学生是校园文化建设的重要主体，他们在校园文化建设中发挥着主力军的作用，构建一个优雅的校园文化离不开大学生的积极参与。校园文化是以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体性文化。学生为校园文化建设注入新活力，开创新局面的同时，也在积极参予管理和服务作用的过程中，使得大学生实现了自我管理、自我教育和自我服务，从而保持了学生的高质量和高品位。对于深化学校改革，推动学校的良性发展都有积极地促进作用。

一、大学生在校园文化建设中的自我管理作用

在传统的教育管理模式下，学校是管理者，学校的管理是以老师为主体，学生为客体的监督和控制型的管理。学校的管理机构越复杂，老师的监督控制的事项越多，校规章制度越完善，社会却尴尬的发现大学生的综合素质一届比一届低。这其中原因之一就是学校在日常的教学和管理工作中忽视了对学生主体性的尊重，不利于学生主体作用的发挥。因此，在今后的管理中，学校管理部门及老师应与时俱进，更新管理理念及观念，构建自由平等的师生关系，促进学生积极参与到学校的管理工作中来，把管理工作当做学生自我学习和教育的第二课堂。倡导学生的自主管理既增强了学生的独立意识，自主意识和责任感，也使学生养成了成熟稳重，处事从容，机动灵活和公平正义的好品质。

二、学生在校园文化建设中的自我教育

创造良好的校园文化环境，能够净化学生的心灵，陶冶学生的情操，提高学生辨别是非的能力，增强大学生对有害思想侵蚀的抵抗力。良好的校园文化环境具有塑造人才、优化教育、凝聚激励、批判传承等功能，对学生的成才具有潜移默化的作用。因此，在校园内开展丰富多彩、形式多样的问题活动是实现学生自我教育的重要手段。如开办各种形式的知识讲座，定期举办科技文化月、读书文化月，社团文化节等文化活动，大大丰富学生的第二课堂，浓郁校园文学氛围，丰富学生课外生活，锻炼大学生的语言表达能力，提高其现场反应能力。此外，通过学生会以及其他社团所举办的体育、文艺、卫生、外联、科技活动等方面入手，从而实现了多方面知识的自我教育。此外，礼仪教育应该是大学生参与的重要活动，它针对大学生礼仪缺失的种种表现，有利于提升大学生的人文素质，有利于树立大学生的良好形象，有利于改善大学生的人际交往。开展礼仪教育，提高大学生的礼仪意识；通过专题讲座，党团活动、主题班会等形式，让学生直接参与礼仪讨论，增强他们的礼仪认同感，为他们积极学习礼仪知识，有效践行礼仪要求创设有力的内在动力机制，最终促使学生实现自律。

三、学生在校园文化建设中的自我服务

自我服务首先体现在服务好自己。要保持好个人仪容整洁，宿舍和教室环境干净温馨，多饮食健康的水果蔬菜，预防疾病，保持精神的充沛、心情的愉快和身体的健康。只有这样才保证学生在一个良好的教学环境下认认真真的投入学习。为防止大学生思想建设中“大道理难讲”、“学生自我管理能力较弱”等情况，增强学生的自我服务意识，通过学生的自我约束、自我服务能力的培养，促进学生良好文明行为习惯的养成，调动学生的积极性和内在潜力，尊重学生的自我表现力，学校可提供一些勤工俭学的岗位，使学生可以在岗位的时候实现自身教育并教育其他同学。此外，还可以积极提倡学生服务他人和社会。

校园文化不仅是一所大学的发展目标、办学理念、专业特色和人文精神的反映，也是一所大学群体意识、价值观念和行为规范的反映。校园文化是先进文化的生长点，是社会了解大学的一个窗口，良好的校园文化就有强大的凝聚力和吸引力，它能振奋学生的精神，调节激发学生的行为。校园文化生活的目的，主要是通过丰富多彩的文化生活形式为学生提供展示自我、自主创新的空间。学校应以促进学生的成长发展为校园文化建设的基本定位，通过组织多种社团和文化艺术俱乐部的形式，使学生受到“文化浸透”。要始终坚持“知识与文化并重”的教育理念，在系统学习专业知识的同时，重视学生的文化修养，培养学生博大的人文精神。校园文化应当形成专业知识和实践活动相结合，多渠道，多层次，多方面的校园生活结构，为学生提供更多的机会，更广阔的平台，充分能够体现学生的主体性，独立性，创新性，团队精神。文明健康，形式各异的校园活动，可以让学生提高综合素质、陶冶个人情操、增强学生乐观面对生活和顽强对抗挫折的信心。

目前，我们应当充分认识学生在校园文化的重要主体作用，要实现学生在校园文化建设过程中，在求知、求是、求乐中奋发向上，得到思想的升华。学生在这种良性循环的氛围之下，自我教育，自我管理，自我服务，最终实现自我完善。新形势下，加强学生在校园文化建设中的主体作用，已成为校园建设的当务之急。

参考文献：

[1]赵晓曼.冠以当前大学校园文化建设的思考.重庆工商大学学报[J] ，2006，（16）：133

[2]郑培亮，杨毅，斯日古楞.大学生主体以教育的时间和思考.内蒙古农业大学学报[J]，（社会科学报），2005第4期

（作者单位：济南大学法学院）