浅谈如何提高中学生数学思维的能力

陈焱

新课程改革为孩子提供了多种发展空间。创新的思维，奇特的发展，丰富的想象等等均是新课程改革带来的成果。中学生虽然是孩子，可他们有时表现出来的超乎寻常的想象，会令我们赞叹不已。《数学课程标准》提出：“要让孩子在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验”。就是要让孩子在一种宽松，自由的环境中提高数学学习成绩。那如何才能做到呢？下面我来谈谈我的几个方法。

一、从培养学生的个性品质入手

新课改理念的一个显著特点就是因材施教。这就对我们教师的教育教学提出了新的要求，要求我们每位教师都要树立创新意识，在注重每位学生全面发展的同时，培养学生良好的个性品质。他们独特的兴趣和爱好，在一定程度上激励着他的童年，少年乃至整个人生。因此，我们应该为孩子提供更好的发展个性的空间。让学生的潜能、兴趣、爱好也就是个性得到充分发挥。这样，他们才会觉得学校是他们的家，老师是他们的朋友，才会愿意和老师交流。作为数学老师，我觉得和学生做朋友是人生的一大乐事。孩子的纯真，可爱带给我们的将是无穷的快乐。和他们成为朋友了，数学课的教学效果当然也就自然而然提高了，因为天下没有比乐学更好的方法。学生的个性品质决定着他们人生的道路是否顺利，一个良好的个性品质有助于他以后的成长。一个爱学习，要学习的孩子，他的成绩自然容易比其他没有学习目标的孩子来的高，提高的快。培养学生“我要学习，我要学数学”的个性品质，对于提高学生的数学成绩，是一种良好的内在动力。

学生个性品质的发展离不开我们的班集体，利用个性提高数学学习成绩，当然离不开我们的数学课堂，在数学课上应给学生充分展示自我思维的空间。将问题和疑问留给学生自己去想办法解决。让他们在课堂上你争我赶，争先恐后，让自己做到最棒，教师要给他们充分的肯定和适当的鼓励，让他们自信面对数学课堂，自信面对数学问题。相信自己的能力。一个打心底就觉得自己是最聪明的，最棒的孩子，在学习数学，解决数学问题时还会退缩，还会偷懒吗？要留给学生一片展示自己智慧的舞台。

二、家长对孩子的帮助至关重要

著名教育家马卡连柯说过：“父母们，你们自身的行为是最具有决定意义的东西。 不要以为只有当你们和儿童说话时，教育儿童学习及命令儿童时，才执行教育孩子的工作，在你们生活的每一个瞬间都教育着儿童。”孩子除了在校时间，大部分的时间都是和家长度过，因此家长的一言一行都将深深的影响着孩子，家庭生活的每一个细节对孩子的个性发展都很重要。家长在日常的生活中应多给孩子一些建议，多给他们一些启示，给他们信心，对提高孩子解决实际问题的能力有着良好的提高。

提高学生数学成绩关键是在课堂，让学生专心听讲提高课堂效率。而专心听讲习惯的养成与日常生活的细节有着密不可分的联系。这需要家长的细心关注，家长应从小事，培养孩子的专心听讲习惯。有些家长认为“上课认不认真听，走不走神与我无关，是学校是老师的事，我们家长又不可能老是盯着孩子。”可事实并非如此，往往一些良好习惯的养成都是在日常生活中一点一的滴养成的。因此家长的帮助至关重要。在平时和孩子的接触中应训练孩子听到任务就立刻执行的习惯，不要拖拖拉拉，为了帮助孩子提高有意注意的习惯，可以明确要求孩子和别人说话时，要正视着别人的眼睛，以此来防止走神。为了让孩子有意识的上课专心听讲，给他一个要求就是当天向家长复述课上老师讲的内容，也可适当表演一下，做个小老师。家长在孩子表演时要给予鼓励，以激发他们的动力。也可就课上老师讲的内容发表观点或看法，让孩子做个小小评论家。

家长除了帮助孩子提高专心听讲的能力外，在家庭中还应经常给孩子成功的体验，如果孩子对学习心灰意冷，体会不到成功的喜悦，往往会不再努力，听之任之。所以这就需要家长的鼓励和帮助了。例如，陪孩子一起做作业，由易到难，当孩子独自将一个个问题解决出来时，信心也就会随之增强，也就不再惧怕学习。

当孩子在解决问题时遇到困难，作为家长切不可一味的打击，要求孩子“笨鸟先飞”，每天强迫做大量的题，这样孩子会感觉自己像是一只失去自由的小鸟，愁眉苦脸，认为自己什么都不行，在老师家长眼里是个十足的笨蛋，自然也就不会主动的学习了，成绩能好吗？在潜意识里，会对学习产生反抗的情绪。久而久之，学的多是假，忘的快到是真的。因此，家长在孩子学习遇到困难或暂时不想学习时，就让他玩会儿，看会儿电视，和他们聊聊天再学。家长对孩子的期望是很大的，需要为孩子做的还有很多很多，毕竟他们是孩子，正是天真烂漫时。

三、课堂上提高学生的学习兴趣

强烈的好奇心和求知欲，是引发兴趣的重要来源，会让学生以迫切的心情积极的态度探索问题的实质。因此，在数学教学中，教师应在课堂上巧妙设计问题情境，激起学生积极思考的浪花。带有悬念的课堂导入，是上好整堂课的前奏。

有了良好的开端，接下来就是课堂的中间段，学生的思维以具体形象为主，对具体形象的事物比较感兴趣，因此，在教学中，让学生动手、动口、动眼、动脑，切实投入到学习过程中，是诱发他们学习兴趣的重要保证。学生是学习的主人，新知识要靠学生自己去获得，教师不可一味的“灌输”，可利用学生已经学过的知识或经验来探索新知识，让学生自主获得新知识。这样他们才会尝到学习的乐趣，认为学习数学不是一种折磨，而是一种快乐。这样，不仅使学生的创造性得到充分发挥，而且旧知识也得到了巩固。

其实最快乐，最开心的事，莫过于竞争中获取的胜利了。著名教育家夸美纽斯曾经说过：“应该用一切可能的方式把孩子的求知与求学的欲望激发起来。”在教学过程中，开展比赛，看谁最先完成作业，谁最先将题目解答出来，谁最先把图画好，谁的方法最棒等，不失为一种好方法，人人都要得第一，竞争是提高学生学习兴趣的重要途径，因此，教师应引导学生积极主动的参与到竞争中来，展现自己的才能。

（作者单位：江苏省连云港市东港中学东校区）