如何提高初中美术的有效性教学

张亚

当前课改逐渐深化，课堂教学的有效性是其重要内容之一。美术课堂比较开放，导致很多美术教师忽视了课堂教学的有效性。怎样提高课堂教学的效率呢？我觉得从三个层面去理解：

一、课堂教学目标有效

（一）巧妙构思，制定科学的学习目标

巧妙地构思教学目标是提升优化教学目标的基础，它要求抛弃一些有干扰、抑制作用的信息，突出目标信息，给学生大脑以强刺激，加强学生对目标信息的理解和识记程度。

（二）强化意识，合理的实施教学目标

制定好教学目标，是教学创造前提，在实际教学中，教师一定要强化目标意识，并将其渗透于整个课堂教学之中。

（三）强调反馈，注重课堂评价教学目标

课堂教学中的信息反馈有两条途径：一是教对学的反馈，教师根据学生表现出的信息作出具体评价，向学生提供反馈信息，用以改进学习方法；二是学对教的反馈，学生学习效果的表现，直接向教师提出反馈信息，用以改进教学教法。

二、课堂教学方式有效

运用有效的教学方法拓展课堂教学空间，拓宽教学活动渠道，激发学生学习美术兴趣，培养学生创新意识和能力，让学生在兴趣中学、在探索中学、在好奇中学、在自主中学。

（一）贴近生活，灵活渗透，激发学学生的习兴趣

课堂教学要有计划、有目的地加以引导。根据学生已有的认知规律，在教学过程有机地渗透美术知识，适当安排课堂活动，使学生在兴趣浓厚的氛围中边玩边学，激发学习兴趣。达到掌握、理解知识、增强应用知识的能力。

（二）创设情境，引导参与，体验、感悟美术

“让学生在生动的情境中学习”是新课标提倡的一个重要理念。情境教学是提高教学效率的催化剂。创设的情境是否有引人入胜的情趣、意境？情境与美术教学重点是否吻合？能否激活学生的美术思维、启迪学生对美术感悟？

（三）变换形式，拓展知识，培养创新能力

初中学生思维活跃，促使教师不断变换教学形式。如选择某些美术作品让学生欣赏、评价，或是让学生为美术作品命名，进行创作练习，拓展学生的知识等。

三、课堂教学过程有效

在课堂教学中，教师不仅是知识的传授者，更是科学思维方法、技能技巧的培育者。优化课堂教学，提高学生学习的主动性和积极性，使其真正成为课堂教学的主体，全面提升课堂教学质量。

（一）有效的课堂导入是课堂教学的催化剂

一堂课导入的成败直接影响整堂课的效果。因此，教师在进行教学设计时，要科学、合理地运用各种不同的导入方式，以达到良好的教学效果。

（二）课堂提问的有效性是课堂教学的兴奋剂

课堂提问是课堂教学中的重要环节，是师生之间进行教学信息交流的过程，也是教师掌握教学情况的一种反馈方法。巧设疑问，既是教师了解学生掌握教学内容信息的过程，也是启发学生积极参与教学的一个好方法。

综上所述，只要我们能够高效地把握课堂教学目标，优化灵活运用多种教学方式，在课堂教学过程中精心设计自己的语言，充分调动学生的学习动力，使学生在美术课堂上始终保持一种积极的学习状态，就能有效地促进学生的知识技能的提升。

（作者单位：江苏省滨海县八滩二中）