小学语文教学中渗透德育教育

祁燕

全球畅销书《孩子，请把手给我》的作者海姆·吉诺特博士写道：“学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。”有的人也许会认为这段话颇有偏激。但是我作为一名语文老师，作为一名班主任，却被这句话深深地震撼了。

作为第一线的语文教育工作者，我对语文教学与德育教育的脱钩现象倍感担忧。多年来，语文课被视为培养学生读、写、听、说能力的工具，语文的人文性特质被忽视、被遗忘。

一、 我国未成年人德育现状

我们必须坦言，至今为止，我们仍没有建立起一种有效适应时代发展要求的未成年人德育教育模式。因此，我们在充分肯定未成年人思想道德主流的同时，也要正视在消极因素影响下出现的种种问题，主要表现在以下四个方面：

1.理想信念淡薄。多从自我生存的角度考虑问题，缺乏远大的理想和志向，不知道为什么学习，更谈不上对祖国前途、人民事业的追求。

2.自我中心。独生子女的生存环境使许多中小学生以自我为中心的心理倾向极强。常常在社会交往中过分强调个人得失，过多地关心个人的价值实现。

3.追求享乐。现在相当多的学生把生活放在第一位，贪图安逸，热衷享受，攀比心理严重，缺乏节俭意识和艰苦奋斗精神，不求上进，对网络游戏空前痴迷。

4.责任感不强。在学校对集体活动漠不关心，对每周一次的值日，不是容易忘记便是故意躲避；在家里缺乏家庭责任感，对父母的劳累不关心、不过问，不懂体谅父母。

以上列举的四个问题具有一定的普遍性，也充分暴露出目前我国德育教育中存在的缺陷。

二、语文教学在德育教育中的作用及其现状

对于任何教育工作者来说，我国当前的德育教育迷失都是令人痛心的。作为一名语文老师，作为一名班主任，我能深深地体会到语文教学在德育教育中扮演的重要角色，我认为利用语文教学加强德育教育是非常必要的。

然而，正如有的学者指出的那样，当前我国的语文教学存在四大弊端：一是重教师轻学生。课堂活动实际上就是教师单方面的技术表演，没有把学生当做创造性的活生生的人来看待，是一种“目中无人”的教学。二是重教书轻育人。教学进行的是知识的线性传输，其实质是把学生视为知识的容器，而不是接受教育熏陶、情感浸染、文化陶冶的人。三是重模式轻人性。一味地追求模式化，把生动活泼的充满人性的语文课堂搞成千人一面，把活生生的人性教育蜕变为机械的标准模式。四是重技巧轻情感。课堂过多注重文字技巧的教学，欠缺内心的感悟和情感的交流。

这样只注重工具性而忽视语文学习丰富的人文内涵，便造成了人文价值、人文底蕴的流失。导致的结果是：语文远离学生自我身心、远离学生的生活现实；成绩难以提高、教师疲惫不堪、学生不感兴趣；学生对语文学习的无所谓甚至排斥，使德育教育失去了人文熏陶这个关键环节，让学生的思想道德更加贫瘠，乃至荒芜。

三、如何在语文教学中渗透德育教育

语文教学在德育教育中不仅担负重要职责，而且具有独特优势，“以文载道”可以对学生德育的各个方面产生影响。语文教学的整个过程就是进行德育渗透的全过程，语文教学中的各个环节都可以作为进行德育渗透的途径。而且语文教材中提供了大量的德育素材可以供挖掘、利用，举例而言：

1.语文教学中渗透爱国教育。爱国主义教育作为精神文明建设的一个重要组成部分，是学校德育的永恒主题。语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育素材。《黄果树瀑布》、《台湾的蝴蝶谷》、《九寨沟》、《黄山奇松》课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，能够激发学生热爱祖国的思想感情和民族自豪感。

2.语文教学中渗透合作精神。现在的学生大都是独生子女，许多孩子身上自我为中心表现特别严重。六年级课文《学会合作》运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验，分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，可以激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

3.语文教学中渗透责任教育。如果学生缺乏责任感，就难以担负起时代、国家赋予的重任，而起重要作用的正是学校的教育。但现实生活中有的学生出现了话不由衷、不负责任的言行，作为语文教师，应把学生的这种不良行为扼杀在萌芽状态里。我们可以在五年级课文《诺贝尔》里，引导学生朗读感悟，体会诺贝尔为科学而献身的精神，让学生明白使命重于生命、责任重于亲情。

4.语文教学中渗透环保教育。目前不断恶化的生存环境表明我国国民的环保意识亟待提高。而学校教育首当其冲要承担起培养下一代人环保意识的任务，因此，在语文教学中，有必要结合教材渗透环保教育。如在学习《狼和鹿》一文时，让学生通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。通过讲解《灰椋鸟》，使学生懂得去保护鸟类，激发学生热爱大自然、保护自然界。

对于语文教学来说，语文教育就是人的教育，语文教育的本质是以语言立人，语文教学与德育教育的整合才是语文教育的灵魂所在、魅力所在、价值所在！因此，每一名语文教师都必须抱着对民族未来高度负责的态度，充分认识到语文教学在德育教育中的重要性，充分发挥语文教学的德育功能，做到既教书又育人，以 “文德武备”的目标去培养中国的下一代。

（作者单位：南京市铁心桥中心小学）