培养语感，提高语文能力

曾庆荟

所谓语感，是指学生对语言文字的感知能力，是对文字的最直观的判断，它是语言学习的基础。对语感的培养，是提高理解能力以及运用能力的有效途径。语文学习的过程，实际上就是将所学的语言不断地转变为自身语言的过程。那在教学的过程中，怎样才能更好地培养学生的语感呢？

一、以读为本，感受语言

朗读是语文学习的基本，也是让学生感受语言的魅力、提高学生语感的主要方式。“读书百遍，其义自见”。读是让学生对课文有一个大致的感知过程。因此，语文教师一定要以读为本，利用自己的感情带动学生的情感，从而培养学生的语感，让学生在朗读中得到情感的熏陶。比如，学习《北大荒的秋天》一文，可引导学生分三步进行朗读：第一步，教师可以先初步介绍北大荒的背景；接着结合眼下的季节，引出秋天；然后让学生进行初步朗读课文。第二步，教师对文章的字词简单进行讲解后分组朗读，达到熟读课文的目的。第三步，要求学生品读关键词句，比如描写天空中流云的颜色用“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”来描述。这时候让学生闭上眼睛，仔细回味，再通过多媒体播放云彩的图像，达到美读的目的。在这几个阅读过程之后，学生们对这篇文章有了更深的理解，对其中那些优美的语言文字有了更深的体会。

二、创设情境，内化语言

小学生认知事物，感性认识占据着主导地位，无论是学习还是生活，他们都具有很强的模仿能力。任何一篇好的作品，都融入了作者当时的情感。因此，教师要给学生创设一个好的情境，让学生深入其中，更加直观地感受作者创作时的情感，体会文章中所蕴含的深刻思想。

如在教學三年级下册《荷花》时，我就给孩子们创设优美的情境，激发他们的想象能力。课文中有三个关键的地方可以用来训练学生的想象力：一是想象白荷花为什么要冒出来，二是想象白荷花的美妙身姿，三是想象第四自然段末尾的省略号所省略的内容。为了更好地激发学生的想象力，我运用多媒体，为学生展现荷花的画面，让学生能够大胆地发挥自己的想象力，描绘白荷花动人的姿态，感受白荷花顽强的生命力。在动听的音乐背景下，那一池姿态各异的荷花，将学生深深地吸引了，让他们产生了学习的欲望。这样的画面、音乐，不仅激发学生的兴趣，还能让学生的语言更加丰富，让他们思维变得更加活跃，智力得到发展。同时，我通过多种形式，如分组朗读、一人领读、全班诵读等激发学生学习的欲望。因为学生对课文已经有了深入的了解，所以他们读起来富有感情。

三、联系生活，感悟语言

语言是思维的外壳。一个人对语言的感受与他的生活经历有着必然的联系。在阅读教学中，教师应该联系生活，激活学生原有的认知经验，让学生感悟语言，理解文章的思想感情。

如，在教学《秋姑娘的信》这一课时，对“别忘了给小树裹上冬衣”中的“裹”字进行教学，我让孩子们想一想： “裹”是什么意思、是怎样的状态，小树“裹”上了冬衣之后还冷吗，这是怎样的秋姑娘。通过联系生活进行理解，孩子们立刻能体会出“裹”字说明衣服穿得厚穿得紧，这样就不会着凉了；可见这是一位善良的、关心朋友的秋姑娘。学生通过联系自己的实际生活进行体验，去品味文章，得出的是真切的感受，从而感悟到语言运用的内在规律。

四、迁移运用，积累语言

对语言的感受能力，不仅要在阅读中进行培养，更要在迁移运用中实践。只有当学生把在阅读课文中习得的语言迁移到写作中，语文阅读教学的目的才算真正达到了。其实，这就是具体阅读过程中的实践运用。

首先，要以“说”进行语感训练。很多语言只有在对话中加以运用，才能让人体会到其中所蕴含的思想情感。比如，学习《三个小伙伴》一文时，可以模拟课文中的场景，让学生分别扮演文中的三个小伙伴，根据课文的意思，结合对生活的认识自由发挥，进行表演，明白“硬硬的嘴巴”“大大的皮口袋”“长长的鼻子”各有什么用处。在对话中，要运用课本中的词语句子，同时教师要对学生的语言一一进行评价。通过这样的方式进行训练，语感就在潜移默化中得到了提高。

其次，要以“写”来训练语感。让学生多多进行语言的实践，这是培养学生语言感受力的一种有效方式。因为语言感受力是在反复地运用中，通过对语言对象的直观感受，逐渐积累而形成的。如，在教学《鲜花和星星》一文时，我将部分时间交给学生，让他们自己当诗人，创作一首属于他们自己的诗。“我最喜欢……”学生们很有兴趣，都很认真地进行思考创作。有的边写边笑，认为自己也是诗人；有的写完一句就低声地读，再接着往下写。在他们心中诗是怎样的，写出来就是怎么样的，这样让他们感受到创作诗歌的乐趣，唤起他们对诗歌的向往。从学生创作的诗词中，我看到了他们创作的无限潜能。

对学生进行语感的训练，这是一个复杂的、系统的工程，需要我们教师去钻研、探索。语感还要靠长期积淀，只有持之以恒强化实践，养成习惯，才能形成对文章的感受能力。我们要多给学生提供一些语言实践机会，指导学生自己学习语言，增强语言的感知力。加强语感训练，更能让学生领悟到语文的魅力，让语文学习变得更加生动，从而提高学生的语文能力。