如何提高中学学生化学学习兴趣

摘要：对化学学科具有浓厚的学习兴趣，既能够使学生取得较好的学习效果，又为其未来的职业生涯铺垫了基石。而一些中学生却对化学学科产生了厌学情绪，这不仅严重影响了其本人的学习效果，对其他学生也会产生消极的影响。鉴于此，本文对提高中学生化学学习兴趣和如何改掉厌学毛病的措施加以论述。

关键词：中学生；化学；厌学；措施

作者简介：张俊芬，女，初中化学，中学一级教师，临城镇中学。

[中图分类号]：G633.8 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-7-0-01

引言：从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在动力。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。因此说“兴趣是最好的老师”。然而，目前一些中学生在对化学的学习过程中不但没有兴趣，反而产生厌倦情绪和冷漠态度。我根据自己多年的中学化学教学经验，针对学生对化学学习的现状，认真分析了如何提高中学生的化学学习兴趣以及改掉厌学毛病的有力措施，并将此应用到日常化学教学工作之中收到了良好的效果。

一、中学生对化学学习的现状

由于学生高强度或长期持续枯燥的学习而导致的学习能力降低，学习效率不高，兴趣下降，甚至对化学学习产生消极抵触、厌学情绪。多数学生缺乏主动学习的热情，对教师存有依赖心理，总是希望教师归纳、概括出重点和难点、演示实验。在解答化学问题时，审题不清、忽视对问题的思考、不会巧妙将知识迁移等。还有一些成绩较差的学生存在“破罐子破摔”的自卑心理。学生之间、教师与学生之间缺少对化学问题中的过程、解题方法以及化学原理在日常生活中的应用进行深层次研究，以至于学生不能从本质上认识化学知识，无法联系生活。

二、如何提高中学生化学学习兴趣

兴趣是一个人走向成才之路的高效催化剂。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它能使大脑处于最活跃的状态，最大限度的接收信息。浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。因此，在教学过程中提高学生的学习兴趣具有重要的现实意义。下面就如何提高学生对化学的学习兴趣进行论述。

随着多媒体教学方式的引入，教师在备课时可以提前搜集与课程教学内容密切相关的图片、视频等资料引用到课件中。图片和视频资料能鲜活的将逼真的情景展现给学生，既避免了“白纸黑字”的乏味，又可以通过模拟情景的直观演示，增强学生的学习兴趣、加深对某一知识点的理解。教师如果能将化学知识与实际生活相结合，就会收到更好的效果。比如，讲一氧化碳时，可将生炉子中煤醺的原因加以解释。家里炖鱼时，放入醋和酒后炖出来的鱼口感香醇的原因。这些也能够激发学生对知识的渴望。教师通过各种手段营造了好的学习氛围，学生的学习兴趣也会应然而生了。此外，充分发挥具有魔幻色彩、趣味十足的化学实验的刺激作用，因为中学生具有很强的好奇心，这些实验可以满足学生“猎奇”的心理需要。通过以上这些方式方法，学生的敏感神经受到了刺激，对化学的学习兴趣日益提高。

三、改掉厌学毛病的措施

中学生产生厌学情绪与学生自身方面、环境方面、社会方面的原因有关。厌学行为产生的根本原因在于缺乏学习的内在动力。为了使厌学的学生转变为好学者，最有效的策略是调动所有学生的学习积极性，提供良好的引诱条件，激发其学习的动机和兴趣。但是，对于可塑性较强、自控力较差的中学生而言，发挥其自身的主观能动性比较困难，使其改掉厌学情绪需要多方面的努力。下面对改掉学生厌学毛病有以下措施：

1、帮助学生树立自信心。对于厌学的学生，多半是缺乏自信心的。由于厌学导致的学习兴趣差直接影响了其对化学的学习效果，因此这些学生成绩每况愈下。学习成绩越差，学生的自信心越差。此外，厌学的学生缺乏良好的学习方法和学习习惯，长期积累的这些坏习惯导致产生破罐子破摔的想法，渐渐丧失了对化学学习的自信心，帮助厌学学生逐步树立自信心，逐渐消除厌学意识。

2、改善学生所处的社会、家庭、学校和课堂环境。学生的厌学情绪的改变需要学校提供一个积极的大背景、需要教师的重视、家长的鼓励以及同学之间和睦相处共同进步的环境。在课堂教学过程中，教师和同学要充分尊重学生的自尊心，营造一个轻松、有效、和谐的课堂环境，因为轻松愉悦地学习能充分发挥学生的兴趣、积极性和潜能，从而增强记忆效果，加速掌握运用化学的能力。

3、不断丰富课堂教学内容和形式。教师应该尽量为学生创造丰富有趣的课堂形式，让学生告别枯燥乏味的化学知识，把所学到的知识运用到日常生活之中，使同学们重视化学热爱化学，知道化学在我们的生活中无处不在。

4、加强教师素质。教师的专业素质和责任感对厌学学生会产生重大的影响。学生可能因为对老师的崇拜产生“爱屋及乌”的效果，将对化学老师的崇拜转化为对化学学科的喜爱。因此，教师要注重提高自己的专业水平及其素养，要多关心学生、帮助学生，拉近师生之间的心理距离，使得学生的学习激情被再次点燃。

5、转变传统的教学模式。改变传统单一枯燥的教学模式，创建以学生为中心的课堂教学模式，将学生作为课堂的主角，教师对学生起引导、帮助、指导的作用。在课堂教学过程中，主动调动学生的积极性和兴趣，激发学生的学习热情，让学生积极配合教师进行各种互动交流。

结束语：化学是一门引导我们用新的角度去看世界的有趣的学科，学好化学可以培养严谨的科学精神和提高动手能力，还会帮助我们发现生活的奥秘。只有改掉学生对化学的厌倦情绪和冷漠态度，培养学生浓厚的学习兴趣，才能真正学好化学。对于中学生而言，学好化学不仅直接关系到升学问题，而且从中学时代养成的厌学情绪如不及时克服、改正，将直接影响中学生一生的学习效果。因此，学校、教师、家长一定要关注学生的厌学表现，做到早发现、早防治，并切实采取有力措施改掉学生的厌学毛病，提高对化学的学习兴趣和热情。

参考文献：

1、杨爱红.高中化学教育中学生学习兴趣的培养.教育论丛.

2、张震.中学生厌学行为的成因分析及其对策.教育心理探微.山东教育科研.1998.No.6

3、郁波等，《化学教学艺术与研究》.山东教育出版社.2002年版