反思中前行

赵曲

摘 要：社会在变，学生在变，新时代的教师也必须适应社会和学生的变化。针对如何在上课中配合教师，如何让教师配合学生的思维提出解决方法。

关键词：反思；改变；前行

如何配合学生？如何让学生配合我？到底是我变了？还是学生变了？

这些问题最近总在我的脑子里盘旋，原本学生上课状态很好，认真听课，积极回答问题，认真完成作业，我以为重复这样的循环可以让学生形成良好的学习习惯，可结果却让人伤心。

不知是天气的原因还是现在的课程变难了，学生们不再乐于张口、积极参与，这样的状况总让人提不起精神，每当我充满激情和力量的走进班级时，换来的总是失望再失望。无论我怎样充满耐心和爱心，学生仍然没有变化，似乎现阶段的教学活动到了瓶颈期，进退两难。怀着这样的疑问我咨询了我的两个班任，了解到大致的处理方法，可在实施中发现总是有“无力”的感觉，似乎他们总是不跟着我的步伐走，即使动之以情，晓之以理，却依旧没用。想不出什么新的办法，“正所谓解铃还需系铃人”我鼓足勇气放下身段，和学生们谈了一节课才知道了症结所在。学生们都反映现在的课程难了，单词背了就忘，更不用说课文，既绕口又难背，短语太多太复杂，不明白怎么还有那么多时态，上学期的知识都简单，现在一学不会就闹心，就不想学了。

这些都是学生们心中的问题，听了之后我稍感欣慰，他们不是不上进，而是没办法，而我也只是从自己的角度看待他们，总想严格要求，人人平等，却忽略了个人学习差异。知道了原因下一步就是对症下药。预习新单词我一改以往直接领读的方式。而是先播放单词录音，第一遍只让学生听，对单词大概了解。第二遍跟读单词，这个过程会根据单词的难易程度决定播放的次数。讲解单词时我也尽量将单词分解，或者用学过的单词替代新单词的部分字母。这样经过一段时间学生关于背单词的抱怨少了，单词背的也牢固了。而对于短语、句型和语法的讲解，我尽量用肢体语言或创建情景的方式引导学生。课上会多给学生时间造句，做对话，并给学生展示的机会。这样的方法收益良多。学生不会觉得枯燥乏味了，上课时精神头足了；而在学生展示的过程中也大大的发现了错源，让他们知道自己易错点在哪，这样一个学生的错误会让全班学生都达到警示的作用。此外我还精选习题，让自己代替学生跳入题海。让他们精做、多练并预留充足消化的时间给学生，再加大验收的力度。学生真的进步了很多，我很开心。

（作者单位 黑龙江省同江市第二中学）