如何在高中物理教学中发挥学生的主体性

胡珺

摘 要：《普通高中物理课程标准》指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。”所以，教师要认真贯彻落实新课程“以人为本”的理念，充分发挥学生的主体性，促使学生获得更大空间的发展。

关键词：高中物理；学生；主体性

高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，然而，在物理教学中开展主体性教学，有助于发挥学生的学习积极性，培养学生的主体意识，促使学生在感受物理知识的变化过程中，找到学习物理、探究物理的兴趣，同时，也为实现高效的物理课堂打下坚实的基础。

一、创设自主探究的情境

对于高中生来说，虽然他们已经具备了一定的自学能力，但是，我们也非常清楚，传统模式下的“满堂灌”“一言堂”已经将学生的这种自学能力逐渐打磨得只知道等待教师。因此，在授课的时候，教师要创设一些有效的问题情境，使学生愿意探究物理现象，愿意走进物理世界。

如，教学“生活中的圆周运动”时，我借助多媒体向学生展示了火车过轨道的视频，并引导学生思考了下面的几个问题：（1）请根据你所了解的以及你刚才从图片中观察到的情况，说一说火车的车轮结构如何？轨道结构如何？（2）如果内外轨一样高，火车转弯时做曲线运动，所受合外力应该怎样？需要的向心力由哪些力提供？引导学生进行自主思考与讨论，让学生在自我释疑的过程中感受到成功探究物理知识带来的快乐，进而大大提高学生的学习效率。

二、借助实验提高参与度

物理是一门以实验为主的学科，实验形象、直观的特点不仅可以帮助学生突破教材中的重、难点，而且精彩的实验还可激发学生的参与欲望，提高学生的课堂参与度。

例如，在教学“实验：用打点计时器测速度”时，我引导学生以小组的形式走进实验室，亲自操作测量速度。这样不仅可以满足学生的学习欲望和好奇心，还可以使学生在动手操作的过程中，感受实验在物理教学中的价值。同时，在实验的过程中，教师要充分发挥学生的主观能动性，并对于偏差较大的学生小组给予指导即可，切不可将实验流于形式。因此，教师要充分发挥实验在自主性教学模式的作用，真正让学生成为课堂的主人。

总之，在教学过程中，教师要通过多样化的教学方式，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神，使学生充分发挥自己的主体性，最终为高效课堂的实现做好铺垫。

参考文献：

许方锐.高中物理教学中学生主体性发挥的实践研究[J].华章，2011（08）.

（作者单位 甘肃省徽县第一中学）