利用信息技术提高地理教学的效率

石太年

摘 要：随着新课程改革的不断深入，利用信息技术教学充分显示出它的优越性和灵活性，与传统的课堂相比，信息技术为地理教学提供了一个更为先进的媒介，注入了新鲜“血液”。在信息技术工具的帮助下，地理课堂变得更加直观立体，富有生机，富有魅力，更能提高地理教学的效率。

关键词：信息技术；地理教学；效率

信息技术能够集声、像、色彩于一体，动静结合，生动直观，内容丰富，其优势在于能有效地传递教学信息、提高课堂教学效率、优化地理教学进程、培养学生的自主学习、创新精神和实践能力，为初中地理课堂教学起了辅助作用，取得了事半功倍的效果。本文结合自身的教学实

际，就利用信息技术提高地理教学的效率谈几点看法。

一、利用信息技术，易激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”激发和培养学生学习兴趣是提高地理教学效率的重要前提，这是我从事多年地理教学最深刻的感受。过去，教师只结合课本插图抽象地讲解，由于初中学生空间想象能力差，很难接受，教师也很费力，而信息技术是集文字、声音、图像、图形、动画等多种方式于一体，能将文字、图像等内容直观地展示出来。

二、利用信息技术，易突破知识目标

地理学科是一门领域宽广、内容丰富、学科思维综合能力强的课程。课本中有许多知识点，学生如果仅靠教师讲解来接受这些知识，就需要具备一定的空间想象能力和抽象思维能力。事实上中学生正处在身体发育阶段，智力发育还不成熟，学生听起来就如坠入云里雾里，到头来还是一脸迷茫。而利用信息技术教学形象、直观，它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握，从而突破教学中的知识目标，达到事半功倍的效果。

三、利用信息技术，易培养学生的读图能力

地理教学中，读图能力是学生学习地理最基本的技能，也是课堂教学贯穿始终的追求。利用信息技术教学，可以通过动画模拟、过程演示等，使学生边观察、边思考讨论，积极动脑思考、动口表达，全面参与学习过程，既活跃了课堂氛围，激发了学生的求知欲，又发挥了学生的主观能动性，使教与学有机结合。

四、利用信息技术，易开阔学生的地理视野

互联网是最方便、最快捷的地理课程资源，因此，教师要充分利用网络资源，使其成为教学资源的必要补充。把大容量的教学资源利用信息技术传播给学生，不仅突破了“书本是知识的主要来源”的限制，而且还用各种相关资料丰富了封闭的、孤立的课堂教学，扩大了教学的知识量、信息量，开阔了学生的视野，也培养了学生对信息资料的提取能力、分析信息、获取知识、探索学习、发现问题和学以致用的能力。

五、利用信息技术，易树立可持续发展的观念

《义务教育地理课程标准》明确提出，要让学生认识当今世界的资源、环境、人口问题，树立可持续发展思想。在教学中，如果单靠教师讲，学生觉得枯燥无味，还认识不到当今社会严峻的环境问题。如，在教学《长江沿江地区》的时候，我在网上下载大量有关长江流域“乱砍滥伐现象”“三峡水库漂浮垃圾”“疯狂的采沙船”

“酸雨造成的破坏”等图片，学生个个看得目瞪口呆，心灵受到了强烈的震撼。

总之，信息技术教学突破、创新了传统的教学模式，改变了教学课堂的结构，为教育教学开创了新形式，更为课程改革拓展了新渠道。由于地理学科具有独特的综合性、地域性的特征，使得信息技术教学在地理课堂教学中的效果尤为明显。在地理教学中，教师要学会合理、有效地运用信息技术教学，丰富教育教学手段，实现教育的效益最大化。

参考文献：

[1]余胜泉，林君芬.信息技术与理科学科教学的整合[J].福建教育，2003（9/10）.

[2]于庆玉.浅谈信息技术与初中地理教学的整合[J].中国信息技术教育，2009（20）.

[3]牟桂琳，李学全.信息技术与地理课程整合教学初探[J].中国教育技术装备，2009（10）.

（作者单位 陕西省旬阳县石门初中）