对独立学院计算机专门用途英语ESP教学方法的探索

王晓燕 文举

【摘 要】本文针对我院培养高素质、复合型、经世致用的应用人才的目标，结合对计算机专业学生ESP课程培养的实际经验，总结了符合独立学院计算机专门用途英语的几大教学方法。

【关键词】独立学院 计算机ESP 教学方法

一、引言

专门用途英语（English for Specific Purposes，简称ESP）是指与某种特定职业或学科相关，并根据学习者特定目的和需求而开设的英语课程（David C.，1983）。目前国内已有部分独立学院开始开设ESP课程，但由于课程定位不清、师资缺乏、教学内容和方法陈旧、课程考核方式不合理等因素，严重制约了ESP课程的发展。

二、独立学院大学生的基本特点

独立学院的大学生既有普通高校大学生的共同特点，又有其鲜明的特殊性。

1. 总体学习基础偏差。由于在高考录取分数上，独立学院的学生的分数与高批次的录取分数有一定差距。因此他们的学习基础薄弱，学习的自觉性不高。加之对自己的学习缺乏自信，容易出现得过且过的态度，甚至是厌学、逃课、迷恋网络游戏等现象。

2.学生兴趣爱好广泛，动手能力强。比起那些高考分数很高、埋头苦读的学生，独立学院的学生有他们自身的优点。他们个性突出，有着广泛的兴趣爱好。通常情况下，这些学生在动手能力上强于研究型大学学生，在基础知识上强于高职类院校学生。

3. 学生社会能力较强，重视社会实践。独立学院的学生大部分生活条件较好，从小见多识广，头脑灵活。善于走出校园，社会适应能力较强。

三、针对独立学院计算机ESP的教学方法总结

传统的教学方法显然不能满足独立学院的学生的需求。而相比其他文科专业的学生，计算机专业学生的英语基础普遍更薄弱。学生需要能够掌握和记忆一定量的计算机专业词汇和基本概念，能较好地完成计算机专业资料的英汉互译，这样才能为今后熟悉最前沿的计算机技术打下坚实的基础。同时，它也不像其他学科那样有一定的趣味性。那么，如何调动学生的积极性，将枯燥的计算机专业英语课变得生动活泼起来呢？本文结合我院对计算机专业学生ESP课程培养的实际经验，总结出以下几大教学方法。

1.多媒体演示法

首先，教授计算机专门英语的老师在英语和计算机两方面都需要有较好的专业知识。教师在课堂上可以直接利用计算机作为道具向大家演示一些英语知识。比如直接将计算机系统的语言调为英文模式等。例如，在讲到C语言编译时的一些错误信息时，教师可以直接在计算机中输入几条错误的代码，然后让学生们理解并记忆屏幕中出现的错误提示信息。这种方式直接有效，学生很容易记住学到的生词和句子。

2. 小组任务式教学法

小组任务式教学法要求将学生分成若干小组，老师提出一个具体问题或方案，学生以小组为单位，相互合作、讨论、研究，最后提出解决方案。在教授计算机专门英语的过程中，老师可以与教授计算机专业知识的老师合作，将学生分成若干小组，提前布置一些专业课方面的任务。小组在解决这些问题时不得不查找一些英文文献资料。在课堂上可以将这些资料一起讨论从而解决专业方面的知识问题，学生们也学习到了前沿的计算机英语。这样不仅能提升学生的专业知识，同时也训练了他们应用英语知识的能力，并且培养了他们作为计算机专业人士所应具备的团队精神。

3. 案例教学法

案例教学法广泛应用于法律、市场营销、广告等领域。但实际上，在计算机专门英语课上，我们仍然可以利用案例分析教学法。这种方法有利于培养学生的逻辑思维能力、创新能力和解决问题的能力。具体步骤如下：1. 准备案例。在课前，老师应多渠道收集案例，如一些计算机编程的项目等。这些案例可以从专业老师或互联网上得到。2. 分析、讨论案例。在老师的指导下，学生就案例进行分析、研究和讨论，在这个过程中，老师要求每个学生都积极参与，用英语发表自己的见解，并在结束时听取别人的观点。3. 总结案例。教师对讨论情况做一个总结，注意不要直接表达自己的观点，而是总结学生们的观点。案例教学法加强了学生对学习材料的理解，并激发学生主动积极地参与到学习中，对提高学生的学习兴趣有很好的促进作用。

4. 海量阅读法

众所周知，阅读在英语学习中有着非常重要的作用，它是知识输入的一个重要途径；同时，计算机专业人士在将来的工作中也会面对大量的英语阅读材料。所以，培养学生的阅读能力并让他们从阅读中去吸收所需要的知识变得尤为重要。教师可以收集一些学生感兴趣的、介绍计算机发展和一些实用性强的材料。如新软件的功能介绍，前沿科技论文等。既可以加强学生的阅读技巧训练，提高他们的阅读水平，又可以让学生们学到很多计算机专业的前沿知识，提高他们对计算机专门英语的兴趣。由于学生的自学能力较差，教师还可以以鼓励加分的形式来督促学生多阅读。

四、结束语

总之，针对独立学院学生的特点，要想教授好计算机专业英语这门课程，教师需付出大量的心血，将教学内容丰富化，将教学方法多样化，将教学评价有效化。教师要深知“授之以渔”的道理，有意识地培养学生的自我学习能力，让他们能够在信息科技技术迅猛发展的今天，不断地学习、探索、发展和创新。

【参考文献】

[1]刘乃琦.计算机专业英语[M].北京： 电子工业出版社， 2005.