初中数学教学中如何转化学困生

吕琴

摘 要：在智力正常的前提下，数学基础较差的学生，只要老师不抛弃、不放弃，做好学生思想工作后，师生默契配合，必能取得意想不到的效果。

关键词：关爱；关心；方法；技巧；放手

在二十多年的教学生涯中，深深体会到老师的一个眼神、一句感人肺腑的话语，往往能使个别学生受益匪浅，对个人的发展起着举足轻重的作用。因此在数学教学中若能多关注学困生，多给他们锻炼的平台，使他们意识到自己在老师心目中的地位，从而想方设法学好这门学科，慢慢就会对数学产生浓厚的兴趣，一段时间后必有意想不到的收获。具体可从以下几方面着手：

一、培养自信心

自信是成功的前提，有些问题只要相信自己有能力解决它，通过自身的努力总能得以解决，长此以往就能培养学生自信心。有了自信心，才能使自己立于不败之地。

二、不放弃，不抛弃

人常说，量老不量小。任何学生在智力正常的前提下，潜力总是挖不尽的，在教学过程中，若能关注关心他们，使他们意识到自己在老师心中的位置还不差，这些学生慢慢就会对数学感兴趣，一旦感兴趣，他们就像脱缰的野马在数学天地汲取营养，只要能坚持，一段时间后，这些学生的成绩会在人们的预料之外，像我班的杜芳吉、申旭、赵瑞鹏等学困生，自我带上后从不放弃对他们的培养，刚开始简单问题的回答，总是把机会留给他们，若能回答下去随即表扬，还让同学们鼓掌，渲染气氛，使他们感受到学习的快乐。在后来的数学课上，这些学生表现相当积极，有时解决问题的思路相当活，一次让学生说明等腰三角形底边上任意一点到两腰的距离之和等于一腰上的高，赵瑞鹏同学竟然想到用面积相等来证明，大家听完他的讲解感到非常震惊，顿时掌声雷动。这些学生目前竟是班上的数学领头雁。

三、实践锻炼，提高能力，培养兴趣

上课时能让学生动手操作的，一定不能扼杀学生的动手机会。如，上《镶边与剪纸》一课时，我让学生亲自动手按课本要求剪出一幅幅图案，然后同桌、邻桌比试看谁剪得好，在课堂上加以肯定表扬。剩余最后10分钟我让学生展开想象的翅膀进行剪纸，有的学生剪出了漂亮的喜字，有的学生剪出了花边，有的学生剪出了年年有余，有的则剪出了漂亮的小动物。这些作品看得让人眼花缭乱。我让学生谈谈当堂课的感受时，学生异口同声说有趣。平时一旦有动手操作的机会，我都尽最大的努力让学生锻炼，使学生不会感到枯燥乏味，普遍感到数学课就像做游戏。

四、小组协作效果好

有些问题首先让学生独立思考5分钟，然后交流3分钟，往往能收到意想不到的效果。人常说：两人智慧胜一人。在合作交流的过程中，每人发表自己的观点、思路，往往能找到问题的最佳解决方案。比如，在解决“直线y=kx+b交坐标轴于A（-3，0），B（0，5）两点，求不等式-kx-b<0的解集”时，小组协作时，姜康康同学提到可用函数图象求解。他说，先由图象解得kx+b>0的解集为x>-3，再由不等式的性质可得-kx-b<0的解集为x>-3，其他学生听完后掌声雷动，连连叫好。而且我要求在小组协作中，实行小组包干制，让学得好的学生帮助学困生解决问题，长此以往学困生就能提高自己的成绩，对数学就慢慢有兴趣了，从而能提高整个班级的数学水平，我班学困生越来越少的原因与此有极大关系。

五、爬黑板考验露真相，提高成绩速度快

学生对个别问题的掌握情况，爬黑板不失为较好的考验办法。因为爬黑板无作弊的机会，并且学生爱面子的思想严重，会想方设法把问题拿下来，学生知道老师经常用这种办法考查，因而学生平时学起来比较认真，当完成不了时，由老师点拨解决此类问题，学生掌握得就较到位。实时进行爬黑板考查，对学生能力及成绩的提高是很有帮助的，我班学困生愈来愈少的原因与此有极大的关系。我所带两班的数学的及格率在全校最高，且2011届五班在每次考试中只有一位学生不及格。

六、“课前布置任务、课堂指定学生讲解”是提高学生数学能力的捷径

每位老师都有亲身体验，读书时要学会某一知识点并不困难，当老师后如何让学生听懂可并不容易。为了把课讲好课前必须做好充分的准备，那也不见得能把课讲好，但讲完后总感到这点知识已经融会贯通了。学生也一样，把一些内容布置给个别学生，让他们两三天后讲给其他学生。这些学生为了在讲课时显山露水，事先必须绞尽脑汁想问题，万一想不出来肯定要请教别人，再经自己给别的同学一讲，这样讲课时学生就已经掌握到位了，经过几次这样的锻炼，很快就能提升自己的能力。这样一来既提高了自己的能力又培养了学生的兴趣，一段时间后这些学生的数学成绩会有明显的提升。

以上这些方法是我多年教学的经验总结，是我经常能立于不败之地的法宝。

（作者单位 陕西省榆林市米脂县教师进修学校）