如何激发学生学习物理的兴趣

陈浩

摘 要：物理学是研究自然现象，揭示自然规律的学科，它与人们的生活息息相关，充满趣味，然而学生学习时却有一定的难度。作为物理教师，在教学中应有意识地培养学生学习物理的兴趣，使学生对物理乐学、会学，从而提高他们学习物理的效率。

关键词：物理；激发；兴趣

兴趣是最好的老师，在学习中激发学生的学习兴趣是至关重要的。本人从以下几个方面做了一些总结。

一、建立良好的师生感情，从而增强学生学习物理的兴趣

亲其师，信其道。要想使学生喜欢你所教的学科，首先要让学生喜欢上你。然而，如何才能建立良好的师生感情呢？

1.教师要有过硬的专业知识

要给学生一滴水，自己要有一缸水。社会在进步，物理学知识也不断地在发展、更新。物理教师必须一直刻苦学习，努力地完善自己，争做学科带头人，让学生以有这样的教师而骄傲，并积极地向教师学习。

2.教师要爱护、尊重学生

师生的关系应该是平等的，在生活中或课堂上若学生犯了错误，不要简单粗暴的指责，这样会挫伤他们的积极性，我们要用充满感情、亲切的语言、诙谐的表情去引导他们。

3.在课堂上给学生留有空间

课堂教学是师生的双边活动，应以学生为主体教师为主导，在教学设计上要给学生留下发挥才智的舞台，让他们有被信任的感觉，教师以平等的身份参与学生的讨论和交流。

二、联系生活实际，使学有所用

学习物理学不仅仅是为了应付考试，更是为了增强自身素质，可以运用所学的物理知识解决生活中实际遇到的问题。

比如，在教学“物质的密度”这一节内容时，我事先准备了两枚外表看上去差不多的戒指并把它们展示给学生，告诉他们其中一枚是真金的，另一枚是赝品，在不损坏他们的情况下如何辨别哪一枚是真金的。学生们七嘴八舌无从下手，只有胡乱猜测。在学习了密度知识之后，学生恍然大悟，不同物质的物体密度一般是不同的，可以用密度知识来找出真金，学生的兴致都很高涨，便迫不及待地想动手去操作了。最后，我鼓励他们把这节课内容与自己的母亲分享，告诉母亲如何分辨出真金饰品。

又如，在教学“家庭电路与安全用电”这一节内容时，我问同学们：如果你家要装修新房子，电路问题交给你处理，你能合理地备料和很好地完成电路连接吗？大部分学生都在那摇头。我说：“如果要很出色地完成这一任务请自行阅读课本。”在同学们阅读完成后我加以适当讲解，学生明白了家庭电路需要电能表、总开关导线等，所有的家用电器都需要并联，开关需要与火线相连等，所有这些都是动手操作就可以了，没有什么困难的。通过这一节课的学习，我相信所有的学生只要稍微地锻炼一下就可以很好地完成家庭电路了。像这种贴近生活的物理知识还有很多，通过联系实际使学生意识到物理是值得学习的，从而激发了他们学习物理的兴趣。

三、开展实验探究，使学生获得成就感

实验教学是物理教学的重要组成部分。无论是概念的建立、还是物理规律的发现都离不开实验。实验的直观性、真实性都深深地吸引着学生。能个体的实验尽量个体去做，这样能培养学生的实验探索能力。

比如，我在教学“凸透镜成像规律”时告诉学生，老花镜、照相机的镜头，投影仪的镜头都是凸透镜，而它们展现给我们的成像的效果却不一样，像与像到凸透镜的距离和物到凸透镜的距离有什么样的规律呢？于是，我就放手让学生自己根据课本找出探究的方法，在他们自己的思考以及与其他同学交流的情况下，绝大部分学生很好地完成了探究，在完成探究后他们还在激烈的争论着，脸上都洋溢着成功的喜悦。

一般情况下，物理实验课需要教师的精心安排，不仅让学生得到实验结论，还要让学生学会一些基本的实验技能和处理问题的方法。在实验课上学生做了主人，体验了成功的快乐，他们就会爱上物理。

四、用物理学史和科学家的故事激发学生学习物理的兴趣

从“地心说”到“日心说”，从风筝飘起到中国的航天梦，从烽火台到现在的手机……无一不是人类智慧的结晶，为了解开自然界的神秘面纱，一代一代的科学家坚持不懈的努力探索，投入了毕生的精力，在教学中适时适当地的介绍物理学家的故事可以激发学生的学习动力。

比如，在教学“杠杆”知识时可以介绍阿基米德。阿基米德曾经对叙拉古王国的国王说：“只要给我一个支点，我就能撬起地球！”国王怀疑阿基米德的话，问道：“阿基米德你真的能撬起地球吗？”“不！这只是我想象中的一个实验，这个大杠杆的支点是找不到的，这样长的力臂也是没有的。我的意思是说，根据杠杆原理，假如我能站在地球以外的星球上，您肯定可以看到，我将怎样推动地球，就像推动一个泥球一样。”使学生了解不是所有的事实都能够呈现出来的，在已有的知识基础之上，我们可以进行合理的推理。又如，在教学“欧姆定律”时，可以介绍欧姆在1827年发表《伽伐尼电路的数学论述》时招来不少讽刺和诋毁，而施韦格写信给欧姆说：“请您相信，在乌云和尘埃后面的真理之光最终会透射出来，并含笑驱散他们。”使学生了解物理规律发现的艰难过程，激发学生为科学、为真理勇于奉献的精神。

在物理教学中，适时地介绍科学家的故事可以使学生端正学习态度、树立学习信心，激发他们学习物理的兴趣。

以上是我在物理教学中的一些体会，希望有更多的物理同行来共同探讨如何激发学生学习物理的兴趣，让我们共同进步。

（作者单位 江苏省徐州市睢宁县王林中学）