一道高考试题的学生答题分析及教学启示

唐新忠

一、试题分析

二、学生答题分析

三、教学启示

1.充分发挥考纲和教学大纲的导向作用

考纲是权威、准确的信息源，在宏观上指引复习的方向。因此，在以后的复习中，我们要研究考纲，准确地把握考纲，加强集体备课。在上课时必须以考纲为基本框架，以课本为基础，对课本知识进行再认识，力争让学生形成对知识理解上的升华。如第（2）小题反应管内的反应是初中的CO与CuO之间的氧化还原反应，紧扣教材。

2.把握重点，突破难点，关注热点，全面提高

在全面系统掌握课本知识的基础上，应该做到突出重点。猜题、押题是不可行的，但分析、琢磨、强化、变通重点却是完全必要的。我们除了要留心考纲中变化的内容外，更要关注不变的内容，因为不变的内容才是精髓，在考试中处于核心、主干地位，应该将其列为复习的重点，强调对主干知识的考察是保证考试公平的基本措施和手段。同时，还要广泛关注科研、生产、生活中与化学相关的热点，并能够用所学的知识进行简单的分析，这对提高学生活学活用知识的能力将大有裨益。

3.重视基本实验，提高分析能力

实验题是理综考试的重头戏，而实验题也经常被我们认为是“最熟悉的陌生人”。分析近几年的高考化学实验题，可以发现几乎所有试题均来自课本上的教师演示实验及课后的学生实验。认真复习课本实验，弄清实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等实验基础知识，并能做到举一反三，是我们做好实验复习的保证。

4.重视学生学科语言表达能力和开放性实验设计能力的培养

第（5）小题是开放性的实验设计题，要求考生用物质性质和实验基本操作设计实验步骤。本题因学生书写不规范或者表达不严谨造成大面积丢分，这足以证明学生用学科语言表达的能力还有待提高。

（责任编辑罗艳）